[英语启蒙]儿童英语启蒙你花对钱了吗(避免陷坑的指南和家庭英语启蒙)

这篇文章最终由李部儿童英语编辑，2017-11-20 14:52 如今，随着早期教育越来越受到中国人的重视，尤其是英语启蒙运动，家长们的期望也在不断提高，从让自己的孩子学习英语来学习地道的英语，到今天的地道英语，从小学一年级学习英语到双语幼儿园，再到今天的早期教育，都希望在胎儿时期就带上自己的英语细胞。 当然，孩子们越来越早地学习英语是有科学依据的。许多脑神经和认知语言领域的教育家、专家和学者发现，早期教育中的语言启蒙对未来的语言习得起着至关重要的作用。 随着父母越来越重视，有许多种“坑”。虽然“启蒙”并不是一件很难的事情，但仍有许多家长停留在“初级阶段”，不时会被误导而陷入困境。 现在让我们谈谈教育机构中的这些“坑”。根据你自己的自我检查，你有没有白花钱？ 径有133，360个不真实的双语早期教育班和幼儿园 虽然双语环境最有利于儿童的语言启蒙，但代价并不是很大，很难说它是否真的达到了“双语环境”的效果。 “双语教育”需要一套先进的教学理念。以科研为基础，实施时需要一个完整的教学体系，包括课程设置、活动主题、文化体验等。 然而，实际情况并不乐观。许多学校没有系统科学的教学体系，甚至没有变相的培训机构。 一些组织没有创造一个真正的双语环境。他们每天都安排英语课，只是听儿歌，看图画书，没有英语文化介绍和活动。在他们的日常活动中，没有英语语言环境的渗透。除了英语课，他们基本上用汉语交流。这远远不是双语环境的效果。你不妨省下你的钱，自学一下。不要期望通过这样的“正式”课程创造一个“语言环境”。 有些组织观念错误，利用家长的“炫耀”心理，在宣传时说“我们的学生能说上百个英语单词，背诵英语图画书”。这需要考虑。如果英语课只教孩子“背诵”，如果不教也没关系。英语启蒙肯定不等同于英语学习(稍后解释)。根据科学研究的结论，早期语言发展并不意味着儿童应该提前学习单词、句子和语法。这不仅是一种英语启蒙，也对孩子未来的英语学习产生了副作用，提前透支了孩子的学习能力，导致精力不足甚至怨恨。 最重要的是，老师们！老师们。更不用说老师的英语水平有多好，他是否学习过儿童身心发展的理论，他是否没有教学资格，他是否有爱心，这些都很难保证。 一些教育机构没有教师教学和研究会议，也就是说，他们不一起交流和研究教学问题和内容。一些教育机构只有一名具有较高资格的教师，通过“帮助带”的形式，新来的人在听完讲座并模仿他们之后就开始工作。有些教师的专业水平确实不好。虽然教孩子英语并不需要很高的英语水平，但是父母当然不希望他们的孩子花钱就能学会地道的英语。最让人无法忍受的是，患有心理和人格障碍以及道德标准低下的教师很少有机会遇到这些问题。然而，一旦他们遇到他们，他们的孩子将遭受100%的损失，他们的父母不能失去。 就教师而言，我需要特别提到外籍教师。基本上，双语学校有外籍教师，但外籍教师真的是“老师”吗？实话告诉你，这所大学的外籍教师参差不齐，甚至无人知晓。由于学前教育领域的工资相对较低，很难招聘到高水平的教师，外籍教师也是如此。有些学校只需要有“外国面孔”，不管他们是否 有人可能会问，这样的学校没用吗？是的，一是引导有意愿的家长走家庭英语启蒙之路，因为家长通过课堂老师(好老师)的表现和推荐的英语资源在家里给孩子英语启蒙(那时，在给幼儿班上课和汇报时，每周上两次亲子课后，他们会回家根据老师的理论进行练习。毕竟，他们精力有限，没有时间在网上搜索信息来建立一个早期儿童教育系统)；另一个影响是，它可以引起一些孩子的兴趣，但仍然是家庭使兴趣落地，并实施大量的投入。 但是你花了这么多钱(北京和上海每年的学费超过100，200，000元)，你不想要这种效果，是吗？即使你并不缺钱，并认为这是有效的，你也应该考虑这是否是浪费孩子的时间，也可能影响孩子第二语言能力的发展。 避坑指南 首先，与老师交谈，重点是学校理念、教师、教学体系、课程安排和教材的使用。注意，不是营销人员。大多数营销人员都不专业。其次，儿童教育是由老师直接给予的。与老师交谈时，你可以直接了解老师的素质、语言和水平。应该强调外籍教师的资格和工作年限。如果你的英语水平可以接受，你可以直接和外国老师交谈。如果外籍教师难以预约，或者他们的工作经验复杂，工作时间不稳定，你应该小心。外籍教师可能不负责任，或者在挣了一些额外的钱后就离开了。很难说这个组织是否能及时招聘到合适的候选人。 其次，询问幼儿园儿童的家长对幼儿园的满意度，儿童在幼儿园是否舒适，语言能力的发展是否符合预期。 此外，为了理解学生的流动性，经常调动学生的学校应该特别注意。 最后，参观校园，看看环境是否安全和健康。 网上外教课程坑坑洼洼2: 在过去的两年里，“一对一外籍教师”的在线英语课程一直很受家长的欢迎。不久前，我看到一则新闻报道。根据vipkid发布的信息，截至今年7月，该公司已完成20亿元的收入，并计划继续快速扩张。预计到今年年底将完成50亿元的收入。 当我看到这个消息时，我的第一反应是更多的坑被挖了出来，“人们多快会变傻？”我们的父母为教育质量买单，但对许多机构来说，教育质量远不如扩大市场和招生重要。 在线课程和物理校园有同样的问题，例如，教师。尽管针对外籍教师的“一对一”在线课程保证是“外国人教你”，但他们的教学资格和流动性都需要考虑。例如，教学内容和课程是否一致。 与物理校园相比，虽然在线外教“一对一”在一定程度上为用户提供了便利，毕竟他们不必每天跑很远去接孩子，但体验可能会大大减少。毕竟，这不是面对面的交流，对于孩子们来说，专注于在电脑前与老师互动仍然是一个挑战。此外，家庭环境相对宽松，儿童容易分心。 一些机构的售后服务很差。一些组织甚至没有助教来回答课后问题。如果后续服务跟不上，英语启蒙每周只进行一次或两次，每次一小时。效果非常不令人满意。一方面，它不能创造一个沉浸式的英语环境，另一方面，它也没有英语资源让孩子们接触文化影响。 还有其他问题，如网络课程软件的音视频技术支持是否强大，部分课程半中断或音频效果差；例如，孩子是否可以坐在电脑前，父母是否需要监督；例如，在一个大的班级包被卖掉后，钱被收集起来，然后这个人离开。 “一对一在线外国茶 铿3:团队不稳定的“轮班工作” 为了避免上述弊端，一些组织会向家长推荐“小班教学”模式，即几个家长一起选择自己喜欢的老师，用指定的老师来打造自己的“小而美”的教室。通过这种方式，老师们由他们自己选择，并且在各个方面都可以被信任。教材是自己布置的，教学内容符合预期。孩子们可以进行同伴交流，得到更多老师的关注。费用也可以平均分摊。 这种模式理论上是好的，但它的陷阱是“人”，和你一起上课的父母。如果父母对孩子启蒙的内容、进度和方法有不同的看法，而孩子的英语水平差异很大，效果就会降低。如果母亲中途放弃，转到新的成员，所有的教室人员将面临重新调整的问题，家长也将面临成本分摊的问题。 避坑指南 要选择一个好的队友，不仅要有基本相同的教育理念，还要尽可能接近孩子的英语水平和学习进度。 陷阱4:绑架图书清单 关于英语启蒙，廖才兴、和王在中国经常听到。他们都有一长串的书。此外，还有一些获奖的图画书由出版社和企业做广告。 父母经常盲目地追随“权威”，囤积图画书。经典好书是用来在孩子认识他们之前引导他们的，但是一旦孩子表现出他们的兴趣，图画书应该根据他们的“敏感期”和“兴趣点”来选择。例如，我给过并读过很多图画书，基本上都是获奖或推荐的，但他只对两本书《brown bear》和《race car》感兴趣，而同样的图画书，一个同龄的孩子，根本不会感冒。根据他目前的兴趣，下次我去图书馆借图画书时，我会选择“大而简单的图画书”《brown bear》型和那些与“汽车”有关的图画书。 此外，囤积书籍并把它们放在书架上实际上是自己挖的一个大洞。一些父母购买书籍和心理安慰，认为买书可以弥补不陪伴孩子的责任。 语言启蒙需要一点一点的不断输入，阅读习惯的培养不是靠书本积累起来的。亲子阅读能使语言能力发展得更快更好。给孩子大声朗读能激发他们的想象力，激发他们的阅读兴趣。 避坑指南: 用经典书籍指导孩子最重要的是根据他们的兴趣选择。 亲子阅读，阅读坏书 说了这么多，我觉得依靠机构英语来获得启示太不可靠了，对吗？也不要这么悲观，根据避免陷坑的准则，在正确的地方花钱还是有可能的。 然而，随着英语的兴起，家庭可以做到这一点。让我们谈谈如何操作。 首先，家长应该明确指出，英语启蒙绝对不等于英语学习。 你还记得我们年轻时是怎么学英语的吗？ 你好吗？ 很好，谢谢，你呢？ 我也很好。 上面的对话，首先和老师一起读五遍，然后和孩子们在同一张桌子上练习十遍，回去后写五遍，第二天站起来背诵。 这叫做英语学习。说实话，直到我来到国外，我才知道教科书里的英语不一定是母语英语。因为在这里，你可以直接回答你好吗？或者他们不会用你好吗？相反，用现在发生的事情。 英语启蒙是在大量地道的英语输入后，儿童“无意识地”组织与其他人的英语交流，这与“重复机器”英语练习完全不同。 与“语法、词汇”等指标相比，家长更应该关注自己的孩子是否有大量地道的英语输入，真正的练习和交流英语的机会。 中国人，真的，太喜欢比较，活在别人的眼里和舌头里，也喜欢“炫耀”。 "我儿子上了双语幼儿园。" "我女儿报名参加了20，000个一对一的外教班。" 似乎越贵越好，越愿意花钱，我就越爱我的孩子。 "他们的孙子两岁时就能唱英语儿歌了！" “他们的孙女不到6岁，有一个vocab 1.输入越早越好。科学研究表明，9个月到12月是婴儿声音的敏感期，0到6岁是语言习得的黄金时期。一些专家认为学习第二语言可以与母语同步，而另一些专家认为应该在熟练使用母语后开始。然而，对我们大多数中国人来说，孩子出生时就可以用英语启蒙，因为我们很难有一个身临其境的语言环境，第二语言中几乎没有任何母语的混淆。 2.真正的英语资源跟上。英语儿歌、童谣和图画书主要在一岁前使用，父母和孩子在一岁后可以经常阅读，英语动画在两岁以上的一段时间内可以接受。3-6岁，是需要大量投入的阶段，父母也应该有意识地给孩子提供输出的机会。之后，根据儿童的英语水平，儿童可以接触分级阅读材料，动画的范围也可以扩大到当地的儿童节目和科普系列视频。 3.亲自给孩子们唱歌和朗读。科学研究证明，视听效果肯定不如亲子活动。请详细阅读之前的文章(脑科学告诉你为什么早期教育如此重要，我们应该教什么？).在这里，不要因为你不标准的口音而吝啬。你大声朗读得很生动。孩子们依偎在你的怀里。他们获得的不仅是更好更快的英语学习，还有安全感和信任感。 4、引导兴趣为主。如果父母的英语水平真的不令人满意，他们应该优先考虑引导他们的兴趣，比如和他们的孩子玩英语游戏。我的一个朋友的孩子选择了一个认真负责的中文教育，但与标准音频，效果是非常好的目前。 5、根据情况，选择好的英语训练方式，协助语音语调学习，让孩子跟着阅读练习，同时掌握常用单词和基本句型。除了选择上述组织外，市场上还有一些英语启蒙应用，通常每年花费数百美元，包含丰富的英语资源，从儿歌、图画书、动画到分级阅读材料，如拨浪鼓、歌曲故事、中国RAZ、多诺霍英语、趣味英语、星际免费、英语王国、爱七艺动画屋、快乐看儿童动画、苏斯博士。我经历过ABCtime，可以跟随它并被系统分级。朋友们建议多学英语，大声说有趣的英语。 6.为英语输出创造机会。经过大量的输入，随着儿童英语水平的提高，可以在家庭中创建一个“英语角”，在一定时间内用英语进行描述或交流。在这个过程中，没有必要把重点放在纠正孩子的语法上，关键是让他用英语自然地表达自己，尽力表达自己，而不是“练习”生硬的交流。 最后，我认为英语启蒙最重要的是培养孩子的阅读习惯。 在英语启蒙的过程中，我们通过亲子阅读让孩子从陪读转变为自主阅读，通过引导孩子的阅读兴趣让孩子养成良好的阅读习惯，这将对他们产生深远的影响。 这对所有语言的习得尤为重要。加拿大的教育在世界上排名第一，不仅在加拿大，而且在北欧几个排名世界第一的国家也是如此。基本上，在三年级之前，它主要是指导阅读。从高考阅读水平到根据阅读水平制定阅读计划，他们所做的不是扩大知识面，而是形成阅读习惯。这一点，我将详细介绍加拿大是如何指导孩子们阅读的。 简而言之:在儿童英语启蒙的道路上，相信你自己和你的家人能够做到。如果你真的做不到，或者只是想让你的孩子体验更多，你应该仔细检查各种机构的理念、教学体系、教师和服务。每个孩子都是不同类型的天才。根据他的性格和兴趣，他选择了一个适合他的。来自: iPhone客户端