[新闻]只有当孩子们阅读的“闲书”是课本的五倍时他们才能发展语言技能

苏霍姆林斯基曾经说过:“对书籍力量的无限信念是我教育信念的真正含义之一。” 许多家长甚至一些老师在理解上有误解。他们总是认为学生在阅读课外书籍时在阅读“闲书”。他们希望他们的孩子每分每秒都在听写、背诵和写作文.似乎只有这样才能提高学生的语文学习水平。事实上，这种想法仍然是应试教育的怪胎。 当许多有文学造诣的作家和学者总结他们的成长经历时，他们总是在年轻时博览群书。即使是语文成绩好的学生也常常特别喜欢课外书籍和期刊。 一些专家已经证明，只有当学生课外阅读量达到课本的4-5倍时，他才能发展语文能力。在这方面，特级教师窦桂梅是一个榜样:她从一年级到六年级上课。学生们积累了100多个寓言、200多个著名格言、300多首古今诗歌和1000多个成语。结果，她的学生写得流畅，说得雄辩。 我国当代著名教育家朱永新说:多读书的人必须有宽广的视野、远大的志向和执着的追求。换句话说，多读书不仅能开阔视野，丰富知识，还能使人有远大的理想和执着的追求。 我国著名语言学家陆树祥也说过，他的语文学习有三分得益于课堂，七分得益于课外。的确，我们可以从各种课外书籍中获得丰富的知识。通过阅读，我们可以穿越时空，了解古代、现代、中国和外交事务。我们还可以通过阅读与各种名人交谈。不仅如此，阅读课外书籍也能提高你的写作能力。杜甫说:读书突破千卷，写作如魔术。可以说，所有作文写得好的学生都喜欢课后阅读，因为我们可以从课外书籍中学习一些好的单词和句子，学习一些写作方法，积累一些写作材料。当然，阅读课外书籍还是有很多好处的。我认为喜欢阅读课外书籍的学生能够深刻认识到这一点。 总之，一个人已经养成了热爱阅读的习惯，这样他就不会一辈子感到孤独，这样他就能完成终身学习的任务，他也将是一个不断提高自己，不断成长的人。如果一个人不能习惯阅读，他是一个容易孤独和易怒的人，一个没有广阔视野的人。 ◆◆ 哪些书适合不同年龄的孩子？ 因为不同的年龄有不同的心理特征和不同的认知水平，专家认为: 对于学龄前儿童来说，他们读的书可以是基于图片的，有更大的字体和更小的书。因为孩子很小，不能选择书，父母应该帮助他们的孩子选择书。许多父母给他们的孩子买书，当他们发现他们的孩子不喜欢阅读时，他们认为他们的孩子不喜欢阅读课外书籍。有时原因不在他们的孩子身上，而在他们的父母身上。家长选择的书籍可能不适合儿童阅读，并且所选书籍的难度高于儿童的阅读水平。 ◆◆ 为学龄前儿童选择书籍时应该注意。 首先，最好有图片和图片。土豆有利于儿童右脑的发育。它可以丰富儿童头脑中的形象，有利于儿童未来创造力的发展。 第二，试着选择一本小一点的书，最好是一本书里有一两个故事，这样孩子们可以很快读完一本书，并在心里感受到成就感和快乐。下次我会想看的。如果父母为了省钱，给他们的孩子买一些图片少、故事多、书厚的书，孩子们就会失去阅读的兴趣。 ◆◆ 不要错过关键的阅读时间 1935年，奥地利著名生态学家、诺贝尔奖获得者洛伦茨发现了一个有趣的现象。像小鸭和小鹅这样的动物总是喜欢追逐它们在破壳前两天第一次看到的移动物体。例如，我第一次看到一只母鹅，我就去追她。我第一次见到某人时，我追着他，以为他是我妈妈。这种习惯会保持很长时间。如果它在一两天内与鹅或人分离，它就不会追赶鹅或人，因为鹅或人与小鹅接触，这是由大脑结构决定的。洛伦茨称这种现象为“印记现象”，这一时期的小鹅被称为关键期。 另一个例子是，小羊羔出生后几天没有和妈妈在一起，然后它就不再成群结队，一直跑来跑去。如果一只鸟在出生后的头几个星期没有住在羊群里，它就永远也唱不出优美的歌曲。 一个印度男孩在只有几个月大的时候被一只狼叼走了，在他8岁的时候被从窝里救了出来。因为她和狼一起生活了很多年，错过了学习语言、走路和运动的关键时期，她不能走路，不能用手拿东西，只能爬。她的习惯是白天潜伏，晚上活动，半夜嚎叫，嘴里只吃生肉。人们试图教育她摆脱狼，恢复她的人性，但收效甚微。她为了简单的站立学习了2年，为了走路学习了6年。在他17岁去世时，他学会了十几个单词，他的智力仅相当于一个4岁的孩子。 中国的“猪崽”王先锋被继父遗弃在猪圈里，吃着猪奶长大。她学会了在猪槽里抢食物，啃草根和树皮，刮土壤和抓痒。直到她8岁时才被发现。获救后，她发现自己不会说话，不会穿衣服，也不会吃东西。像猪的习惯一样，专业人员用各种方法对它进行了三年的教育和训练。她仍然有68的低智商。 “狼孩”和“猪孩”都是在8岁时被发现和拯救的，然后由专业的教育者和心理学家进行治疗和矫正。然而，无论教育条件有多好，他们都无法恢复他们的“人性”。他们留下了“智力迟钝”的终身残疾，因为他们错过了学习的“关键期”。 通过大脑科学家的研究，人们发现自然界中所有的动物，包括人类，在大脑发育的过程中都有一个发展计划表:哪些技能先发展，哪些技能在哪个阶段后发展。如果父母掌握大脑发展的时间表，并在大脑技能发展的高峰期教育他们的孩子，效果会更好。相反，如果我们错过大脑发育的关键期并教育我们的孩子，效果会更糟。 相反，还有另一个例子:在第二次世界大战期间，一个名叫横海雄一的日本士兵在东南亚的森林中迷路了。他不得不像野人一样独自生活了28年，并且失去了说话的能力。然而，他获救后，只用了82天就完全恢复了原来的能力。原因是在他成年之前，他没有错过教育的“关键时期”。 作为一个称职的父母，在抚养自己的孩子时，应该知道孩子成长的关键时期，不要错过孩子成长的每个关键时期。抓住“关键期”，教孩子会事半功倍，错过了“关键期”，教孩子会事半功倍。 ◆◆ 儿童的关键期是什么时候？ 1、感觉关键期(0-6岁) 从出生开始，孩子们将熟悉环境，通过听觉、视觉、味觉、触觉和嗅觉来认识事物。因此，应该完全允许儿童听、摸、观察、品尝和嗅来刺激他们的感官，引导他们增长智慧。 2.图像检测发展的关键时期(4岁前) 在此期间，儿童的形象和视力发展最快。在这个时候，孩子们通常喜欢去公园和出去玩，因为那里有丰富的户外自然风景和明亮的图片。这时，除了带孩子去户外活动和接触多彩的世界，在室内时，他也应该多读一些图画书和卡通来开阔他的视野。 3.音乐人才发展的关键时期(3-5岁) 如果你想培养你孩子的音乐智能，你一定不能错过音乐智能的关键期 二至六岁是教孩子认识和行为的关键时期。在此期间，父母应该逐渐引导孩子远离自我中心，多和其他孩子交朋友。此时，父母应该与孩子建立明确的生活标准和日常礼仪，并培养他们的自律能力，以适应未来的社会规范。 7.想象力的关键期(2-8岁) 在此期间，父母应该允许他们的孩子多听他们喜欢的童话和科幻故事，多看图片、卡通和科幻电影，并且在阅读后多阅读。在积累了一定的知识之后，孩子们可以阅读图片和编故事，或者继续讲故事，或者和父母轮流讲故事，以提高他们的想象力和创造力。 8.文化敏感期(小学一至四年级) 蒙特梭利指出，儿童对文化学习的兴趣在3岁时就开始了。在6-9岁的时候，也就是在我国小学的中低年级，有一种强烈的探索事物的需求。因此，此时孩子们的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。在此期间，许多孩子非常好奇，思考，并有许多问题。然而，他们觉得他们对学校的课程不满意。父母可以根据他们的兴趣提供丰富的文化信息，包括自然、科学、文学和艺术资源，以满足他们饥饿的文化需求。如果此时他们对知识的渴望得不到满足，那么这一领域的孩子很可能会转向其他方面，如干扰和多动症。许多聪明的孩子在课堂上有分心和烦躁等问题，这也是在这个时期形成的。 9.黄金阅读期(8-14岁) 5岁左右，儿童开始从读图发展到识字，这是儿童阅读启蒙的敏感时期。5-7岁，应该进入大规模扫盲阶段；8-10岁，应进入自由流畅阅读阶段。在经历了早期儿童识字、从图画到性格的转变以及阅读兴趣基础的初步建立之后，在小学三年级(3~4年级)，孩子应该进入他一生中第一个也是最重要的黄金阅读期。 由于生理、心理和教育的发展，这是每个人一生中最好的阅读时期。如果他在此期间错过了很多阅读，他将会给他的孩子的成长造成不可弥补的缺陷。对大多数中国儿童来说，这个时期主要在8岁到14岁之间，这取决于每个人的教育环境、个性偏好和其他条件。 根据一个人的成长规律和中国的教育入学考试制度，一个人一生的泛读时间不到5年，从10岁到14岁(即小学四年级到初中二年级)，泛读是一种人生态度、价值观、知识基础和阅读兴趣。由于教育条件和个人条件的不同，有些人的时间较长，有些人的时间较短。因为四年级的孩子已经有了一定的读写能力，可以阅读书面书籍。在初中第二年的第二学期，所有的学校都普遍增加了高中入学考试的学习时间和练习次数。他们没有时间阅读。在大学阶段，他们面临繁重的课业、英语考试、教学和研究、就业、实习压力，没有时间专心阅读。 因此，在10-14岁的四年多时间里，如果学生掌握有效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普书籍等书籍，将为树立人生观、选择专业、确定人生目标和学习能力打下坚实的基础。 如果错过了黄金阅读期，那么中学、大学和研究生的学习将暴露出不可弥补的“先天不足”。到那时，要想意外补课将会非常困难。