如何看待中国的幼儿园教育

针对当前我国幼儿教育中存在的误区，赵特别指出，幼儿教育不是精英教育，而是应该回归到关注儿童身心健康的层面，而不是任意提高。此外，我们应该注意教育的纯洁性。赵说，现在很多中国孩子都是用钱来受教育的。对父母来说，孩子的教育就像是他们花钱购买的商品，他们必须等待升值。这对孩子来说压力太大了。——名符合国际标准的专家的失望超过了想象。去年夏天，儿童问题顾问专家赵陪同德国著名学前教育学者阿申博斯博士参观了北京几所最具代表性的幼儿园。在两天内，艾博士见证了2000名中国儿童在幼儿园的生活。赵在接受记者采访时说，调查结果令德国专家失望，甚至超出了她的想象。“其中一个原因是，今天中国的一些学前教育理论重复了昨天西方的错误。”赵说，例如，“例如，传统的灌输教育方法。西方在20世纪花了整整一个世纪从怀疑到否定这种方法。”“值得深思的是，在北京一所与国际社会联系最紧密的现代寄宿幼儿园，艾博士看到了最好的灌输教育。”赵对说道。“这个幼儿园招聘广告中经常出现的词是世界著名大学的剑桥、牛津和博士学位。这个幼儿园的园长是一个从国外留学回来的“海归”。父母把他们的孩子送到这样的幼儿园，感觉他们被送到了外国.但是他们在教室里看到的让艾博士大吃一惊赵说，“在这个幼儿园里，没有一个专门为孩子们设立的玩“过家家”的角落。书架上没有儿童手册。最令人震惊的是，所有孩子的眼睛都贴满了汉字，从教室到宿舍都是连续的。房间里满是小床，没有孩子们的家庭照片，漂亮的照片和孩子们从家里带来的个人玩具……”据说这个幼儿园的4岁和5岁的孩子已经会1000多个单词了。赵反问道:“即使孩子们不想学，他们能做什么？”作为权威的学前教育专家，艾博士强烈反对将小学生的学习任务强加给幼儿园儿童。艾博士强调:“人脑研究的最新成果不断证明，儿童大脑中的神经肌腱只有在儿童积极使用大脑时才能得到锻炼，儿童只能自愿接受所学。儿童世界观的形成不能来自被动的说教，也不可能成功地向儿童灌输教育。”赵说，事实上，单纯的提前学习并不能加快孩子的成长。每个孩子都有自己的成长计划，不应该人为地提前或推迟。无数事实证明，违反教育的自然规律将受到惩罚。有时错误的教育理论会导致一代人甚至几代人的“营养不良”。似乎是为了弥补多年来造成的教育债务现象，在今天的中国，家庭的功能和作用被提到了前所未有的高度。就像打赌一样，父母的晚年和孩子自己的幸福都在孩子身上。赵发现，目前最流行的口号之一，——，“不要让你的孩子在起跑线上输了”，让成千上万的中国父母窒息。起初，德国专家并不完全理解这种重量。在北京的一个幼儿教育基地，当艾博士听说一个9到16个月大的婴儿要上45分钟的课时，他差点从椅子上摔下来。赵回忆说，在总结报告中，艾博士特别提到了早期教育基地课程结束时的爬行竞赛。孩子们被带到起跑线上，然后随着对面母亲或亲戚的叫喊爬进终点线。“做第一，争取先进”似乎从一开始就渗透到了这些婴儿的头脑中。也许中国父母会问，“成为第一个成为一个”有什么不对吗 赵有一本艾博士的新书《《七岁儿童的认知世界》》，书中详细列出了德国一名7岁儿童的70门必修课和教育清单。这个教育列表是阿什博斯博士通过大量研究和比较得出的结论。从提案到最终版本花了三年时间，对150人进行了单独采访。教育列表的内容涉及现实生活、社会经验、情感体验和美感。Ashenbosch博士指出，这是一个人在生命的前七年应该拥有的经验和知识。情感体验:一个学龄前儿童应该已经体验到他自己的存在在个人情感和建立自信中的重要性。例如，我听到其他人说“要是你在场就好了”和“我们最后一次聚会缺少你”等等。经历了沮丧的心情。可以区分饥饿和愤怒，疲劳和悲伤。了解基本心理因素的相关性，如尿床是由情绪波动引起的等。可以原谅大人一些不公平的惩罚；当我离开家的时候，我经历了对家和父母的怀念，舒适和住宿的区别，家和离家的区别。在旅途中产生的思乡、流浪、住宿和无家可归的概念；想赢，但也输不起。