工作室简介:河北省张春菊教师工作室是河北省教育厅设立的三个学前教育工作室之一。主持人张春菊是保定市青年路幼儿园的园长和特级教师，多次获得国家、省、市三级荣誉称号。工作室成立于2017年8月，8名成员为河北省张家口、承德、沧州、石家庄、保定、廊坊等地的骨干教师。成立一年来，工作室成员在张春菊导演的专业指导下，不断完善自我，创新创优，积极发挥二次辐射作用，努力引领和推动区域学前教育发展。
6月14日，河北省张春菊教师工作室的九人小组继续深入张家口市桥东区红旗楼幼儿园进行培训研讨会。在园艺所领导的陪同下，张和工作室成员参观了园区的室内外环境，并对区域环境的营造、墙面装饰的配色、材料的科学适用性进行了具体指导。
随后，张春菊导演为虹桥幼儿园和城市幼儿园的老师以及刘春霞著名导演工作室的成员们做了题为《新时代儿童观与教师的专业视角》的专题讲座。张元昌幽默的教学风格、生动的案例以及与老师们频繁的现场讨论都体现了她对孩子的深刻理解和专业的教育知识，将现场讨论的气氛推向了高潮。在会议室里，不时有深入的研究和笑声。
“让我们唱歌并邀请朋友”。听完讲座后，著名教师工作室的成员和虹桥楼幼儿园的老师们认真思考了自己对儿童和教育的看法，以及如何围绕儿童构建知识？教师应该具备什么样的专业视角等问题进行深入思考。接下来，让我们听听你训练后的感受。
李义文保定青年路——号幼儿园原本是一个多视角的世界，我们的态度决定了我们的视角。作为老师，只有当我们真正蹲下来，用孩子的视角去了解和理解他们眼中的世界，理解他们的行为、感受和经历，我们才能理解现在的一切对他们当前生活的意义。获得孩子的视角，发现孩子，理解孩子，支持孩子是教育的真正意义。郭冬梅——张家口幼儿园我认为我们成年人或教育者在孩子了解外界时经常有这样一种错误的方式，那就是阻止孩子甚至剥夺孩子探索周围世界的机会。在我今后的工作中，我将从专业的角度出发，从孩子的角度出发，让我自己的视角和孩子的视角聚焦，学会与孩子一起思考，不取代孩子的思维，不控制孩子的思维，不剥夺孩子的思维。牛——在张家口市怀来县政府门前幼儿园的日常教育教学工作中，我们太急于给孩子一个所谓的标准答案，为孩子设立规则和标准，并及早告诉孩子方法，只是为了防止孩子走弯路，这实际上是把孩子限制在一个既定的框架内，阻碍了孩子的发展。教师应该做的三件事是为孩子提供一个合适的环境，仔细观察孩子的行为，并给他们及时的指导。因此，只有给孩子足够的自由和空间，孩子才能最大限度地快乐成长。沧州第一幼儿园顾连生——反思我们的日常教育教学活动，往往是基于教师自身的想象和经验。我们认为儿童会，我们认为儿童理解，事实上，我们认为对儿童来说简单不一定简单，每个儿童都是独特的个体，他们有自己的成长环境和规律，儿童的学习更多地取决于他们的经验和经历，而不是抽象的概念。“鱼就是鱼”和“孩子就是孩子”，所以教师的专业视角应该基于孩子的视角。廊坊市大厂回族自治县王瑞连县仙芝幼儿园——，通过张院长的《新时代儿童观和教师的专业视角》《红楼幼儿园》和《Fish is Fish》图画书故事的触摸，清晰地理解了同化与适应的理论。通过张院长的专业讲解和对学前教育的执着追求，以及工作室成员的良好思维、良好学习和勤奋努力，我被唤醒了。行动的改变始于思想的改变。思想的改变从现在开始，跟随工作室的脚步，让自己改变和成长！石家庄市第二幼儿园傅——回答了张院长讲座中“儿童如何建构知识”的问题。在回答的瞬间，我更清楚地理解了“同化和适应”的概念，并突然理解了儿童建构知识的过程。正如高山子在《幼儿教育的原点》中所倡导的:从孩子的角度思考，从孩子的角度营造环境，从孩子的角度创造生活，与孩子玩耍，同甘共苦。让我们努力成为了解孩子的老师！作为一名教师，张丽华在衡水市桃城区第一幼儿园需要用孩子的眼睛看世界，保护孩子的好奇心，唤醒孩子探索的欲望，不要把孩子禁锢在成人标准的既定框架内，回归婴儿的童真。正如英国诗人威廉·华兹华斯的诗《当我看到天空中的彩虹》中所描述的，当我看到天空中的彩虹时，我的心跳加快。我年轻的时候是这样的，成年后仍然是这样。我希望我老了以后还是这样，否则就让我死吧！孩子是成年人的父亲，我们需要尊敬他们。李——石家庄市栾城区第一幼儿园园长在讲座中用扎根于内心的教育理念不断提问。我深深地意识到，这正在引导我们成长，并促使我们形成深刻思考的习惯。教师应该观察孩子，提供合适的环境和必要的支持。她在她的活动中一个接一个地渗透了这个理论。不思考就学习是无用的，不学习就思考是危险的。这句话很好地说明了学习和思考之间的关系。
我们可能仍然缺乏理论支持，无法把握思考的深度，但我已经找到了提升的目标和方向，我会继续努力。红旗楼幼儿园的老师们实现了车间式的讨论方式，点燃了在场每一位老师的激情和热情，调动了大家参与讨论的积极性和主动性。基于儿童视角、成人视角和教师专业水平之间的关系，他们在不断的对话和讨论中重新审视自己对儿童、教育和发展的看法。在活动结束时，我们深深地意识到我们教育观念的转变总是在进行中。只有用心学习，向孩子学习，并致力于观察和研究，我们才能加快专业水平的提高。
河北省张春菊名师工作室充分发挥了工作室主持人的专业主导作用。通过培训和讨论，为一线教师提供与名师面对面交流的机会，帮助他们树立正确的儿童观，为他们的专业发展和专业成长指明方向。我相信这次培训活动不仅有益于这些老师，也有益于这些公园的孩子们。教师教育观的转变必然会影响其教育行为的转变，并努力促进儿童的全面和谐发展。
