快乐阅读是让我们的孩子在学习、生活和游戏中获得阅读体验，让每个孩子在丰富的“阅读”中获得人生成长。只有让孩子成为快乐的读者，让孩子喜欢说话，愿意说话，敢于说话，能够说话，他们才能真正进入阅读的世界，享受阅读带来的快乐和成功。只有这样，孩子们才能真正拥有阅读能力和独立学习的能力。共享阅读旨在培养儿童的阅读兴趣，以轻松愉快的方式提高儿童的阅读能力，强调儿童能够感受阅读，享受阅读，以轻松有趣的方式愉快地阅读。然而，分享是一种游戏、生活和学习，孩子们在童年早期最能体现快乐。本文拟从集中阅读活动、同伴阅读活动、亲子阅读活动等方面，以分享的形式阐述分享的概念。让孩子在分享中愉快地阅读，从而使他们具备阅读能力，提高自主学习能力。
“孩子越早开始阅读，阅读过程中的思维过程就越复杂，对智力发展就越有利。如果你在七岁之前学会阅读，你将会发展出一项非常重要的技能，即边阅读边思考和理解。”(—— Sukhomlinski)
在今天的社会发展中，早期阅读不再是一个新的话题。幼儿园园长和老师经常说“我们的孩子喜欢读书和听故事”等等。作为一名教师，如何指导孩子们阅读，以便更好更快地提高他们的阅读能力？
首先，儿童阅读活动存在许多误解和不足
近年来，越来越多的家长和老师开始重视儿童阅读，各种阅读活动和书籍也开始出现在儿童身边。然而，通过对这个班的孩子们一年的观察，不难发现在孩子们的阅读中存在着许多误解，导致孩子们不“读”或“读”。
1.儿童自身的阅读能力不足
孩子们在阅读中追求视觉。孩子们通常对书中鲜艳的颜色和巨大的图像感兴趣，而忽略细节。孩子们的阅读缺乏条理。他们翻到前面、后面，有时中间会跳过几页。在阅读过程中，他们不知道书中的故事是按照开始、发展和结束的顺序排列的。儿童阅读缺乏概括性，尤其是当他们完全说出一个词时。孩子们会一遍又一遍地读，但是仅仅让他讲故事是不够的。
此外，儿童缺乏分享阅读的意识。在阅读活动中，撕毁和抢夺书籍是很常见的。结果，他们在阅读活动后一无所获。分析原因，他们仍然缺乏与同龄人合作和分享的能力。
2.儿童阅读不足，与同龄人和父母分享不足。由于社会环境和家庭环境的影响，今天的孩子明显缺乏与他人分享的意识。他们喜欢独自玩耍，不能很好或很快地和同伴玩耍。因此，他们在阅读时无法相互分享和交流，从而缺乏向他人学习的机会和交流能力。父母和孩子的亲子阅读要么由父母安排，要么留给孩子随意阅读。阅读等同于不阅读。父母也允许他们的孩子在选择书籍，盲目追求新鲜和时尚的东西，或成为认真识字和阅读，甚至接近小学的偏好。
二。提高儿童阅读能力的共享措施
在今天的社会发展中，早期阅读不再是一个新的话题。幼儿园的家长和老师经常说“我们的孩子喜欢读书和听故事”等等。作为一名教师，如何指导孩子们阅读，以便更好更快地提高他们的阅读能力？
(一)选择合适的阅读材料，激发阅读兴趣
(二)营造快乐的阅读氛围，感受阅读的乐趣
(三)运用有效的阅读方法培养阅读习惯
(四)开展多种形式的阅读活动，提高阅读能力
儿童阅读既是一种学习方式，也是一种生活方式。成年人有责任教会他们如何热爱和享受生活。让我们一起努力，让分享阅读给孩子的生活带来快乐，帮助孩子学习，给孩子的生活留下美好的回忆。
