英语的作用众所周知，它的重要性也为许多人所熟知。然而，许多学生面临的问题之一是英语学习始终是一种被动和应付的学习方式，很难有自发的学习兴趣，更不用说自主学习了。
首先，当谈到英语学习兴趣时，人们必须首先认识到英语学习者有不同的学习能力和个性。
语言学习能力是一种学习能力，不同于理工科的学习能力。这种学习能力要求学习者具有较强的模仿能力、形象思维能力和交际能力。当然，这也需要更好的记忆力。
这种差异决定了在学习英语的过程中，有些孩子开始学得很快，有些孩子学得很慢。但是现在，无论是在高中还是大学，学习都是非常激烈的，要求学生以最快最好的方式掌握知识。在这种情况下，必然会有一些孩子的语言学习速度相对较慢(注意，这并不算弱)，他们不能长时间跟上进度，因为与其他学得好的学生相比，他们自己的学习能力可能较弱，不如别人，然后开始不喜欢英语学习。
当孩子对学习感到厌倦时，父母恰当地引导和帮助孩子意识到语言学习停滞不前和缓慢是完全正常的。语言学习是一个长期的学习过程，这将非常重要。
其次，语言环境只是英语学习的一个影响因素。
现在一些培训机构强调英语思维和语言学习环境的作用，使得一些家长认为只要有外籍教师，英语在课堂上讲，英语学习就能自然提高。
然而，一个被忽视的因素是对英语的掌握。英语的基础是什么？例如，如果朗曼基本可以熟练使用3000字。英语中有什么常见的时态可以与现在时、将来时、现在完成时和过去时区分开来吗？一个简单的口语对话能张开嘴说出来并快速表达吗？
如果没有掌握这些基本能力，直接跳到全英语教学环境实际上为学生设定了一个困难的学习目标。
事实上，如果有一个好的中国老师每周能给你上一两堂英语口语和听力课，英语口语和听力是可以提高的。在此基础上，可以适当开设一些外教课程来解决语言环境问题。
第三，需要区分学习和娱乐
目前，许多英语学习方法过于强调娱乐性，例如，看美国电视节目学英语，读小说学英语，应用学英语，玩游戏学英语，多媒体英语教学内容太多等。
这会导致学生产生一种误解，认为学习并不难，只是边玩边学。然而，像这样的多媒体语言学习材料只能作为英语学习的补充。
英语学习，还是要踏踏实实的看书，一支笔，不知道该怎么问老师，打好基础，掌握学习方法，集中精力，下功夫，经过长时间的坚持学习，才会有成效。
第四，只有从英语学习的基础开始，才能真正培养学习英语的兴趣。
当一个学生发现他的英语能力使他能够流畅地阅读英语书，看没有字幕的英语电影，基本上没有障碍地与外国老师交流，并且在国外旅行时独立地计划他的旅行时，他会真正地发现学习英语是有用的，并且会对学习英语感兴趣。
只有当学生真正参与学习时，英语学习才是有效的。
