几天前，马科斯研究所(Marcos Institute)的数据显示，从2012年到2016年，从事“学前和学前教育”职业的大学毕业生比例在毕业后六个月内连续五年上升。与此同时，高校学前教育专业越来越供不应求。一些学前教育专业的免费师范生的最低录取分数超过一本书。候选人渴望申请。中国共产党第十九次全国代表大会的报告强调“孩子有孩子”，将学前教育置于前所未有的重要地位。在过去的五年里，中国的学前教育有了突飞猛进的发展。从各级教育投入来看，学前教育财政投入增长最快，达到77.3%。与2009年相比，2016年全国幼儿园数量增加了74%，幼儿园儿童数量增加了66%。入学前三年的毛入学率达到77.4%，突然超过了高收入和中等收入国家73.7%的平均水平。就教师而言，学前教育专职教师人数从2012年的147.9万人增加到2016年的222.3万人，增幅为50.9%，而具有大学及以上学历的教师人数增加了11个百分点。形势是好的，但我们不能掉以轻心，因为我国幼儿教师的“数量”和“质量”问题仍然是困扰幼儿教育发展的“魔咒”。说“数量”是一个难题，是因为幼儿园教师难以纳入编制和补充。一些教师的工资与学校的工资差距很大，处于不稳定状态。他们甚至组成了新的代课老师，有很多隐患。说“质量”是个难题，是因为各方面的“债务”太多，“幼儿园要求低，容易蒙骗”，“两个农村老太太凑在一起办幼儿园，满足眼前的需要”已经成为各地的一致理解和实践.事实上，早在2013年，我国幼儿园工作人员的编制就有了“国家标准”。教育部颁布的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》要求全日制幼儿园每班配备2名专职教师和1名护士(或3名专职教师)，护士与儿童的比例达到1: 7至1: 9。然而，在现实中，落地情况并不理想，“一两个老师分管一个大区域”的现象依然普遍。随着“两个孩子”的逐步入学和中国到2020年学前教育毛入学率达到85%的计划，幼儿园教师的问题越来越严重。中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出，我国的主要社会矛盾已经转变为人民日益增长的对更好生活的需求与不平衡和不充分发展之间的矛盾。学前教育领域也是如此。在"是否进入公园"的初步解决后，"进入好公园"和"进入好公园"成为人们的新期待。园艺师选拔的本质是教师选拔，普通人对优秀幼儿园教师的期望尤为迫切。我们常说“城市住宅区建设要按需建园”，“大村独立建园，小村联合办园”。幼儿园的数量急需扩大，教师的数量急需增加。然而，在紧急情况下，人们不能“捡起装满蔬菜的篮子”，更不用说“芜菁不会很快洗泥”。要有一个好的开始，教育和监督幼儿园老师还有很长的路要走。我们所缺乏的不仅仅是学前教育，还有具备相应资质、爱心和信任的学前教育，以保护我们国家和民族的未来，真正支持二孩政策。如果不是如此困难，教育部部长陈宝生也不会把学前教育比作中国共产党第19次全国代表大会新闻发布会上要攻克的第一个难题。今年4月，教育部和其他四个部门发布了《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》，要求“到2020年，所有幼儿园教师将基本获得认证。在努力获得证书的同时，颁发“lov
要解决幼儿教师的问题，尤其是监督问题，可能需要将法律还原为法律，将道德还原为道德，幼儿教师的基本要求是“热爱工作”、“热爱心灵”。
