初中生家庭教育的现状呈现出“两轻两重”的趋势，
也就是说，它更注重对儿童教育的投资，而不是家庭文化的建设。更注重孩子的学业监督，而不是心理支持。
中国教育科学研究院对北京、黑龙江、广东和山东等六省一市的2万名家长和2万名初中生进行了大规模的实证调查，调查数据揭示了初中生家庭教育中的七大误区。
家长们，过来看看，你们成功了吗？
青春期充满了可怕的“风暴”？
问题的频繁出现并没有对亲子关系产生破坏性的影响。
长期以来，人们对青春期有不同程度的误解和过度焦虑，甚至将青春期贴上叛逆、头痛等负面标签。
这种先入为主的“刻板印象”和不好的暗示很容易导致父母误解孩子的成长变化，从而采用“危机管理”的教育方法。相反，它强化了初中生的逆反行为，导致亲子冲突的升级。
调查发现，初中生的父母大多处于多事之秋的“中年危机”阶段，面临健康、职业、婚姻、子女和社会支持等多重挑战。
当“中年进入青春期”时，许多家庭进入了一个彼此不理解、不理解和不交流的阶段。父母和孩子之间有许多冲突。许多父母会用“叛逆、早恋、沟通不畅和另类”来形容青春期的孩子。
事实上，尽管青春期充满了“风暴”，——问题并不像人们想象的那样频繁，但它并没有对亲子关系产生破坏性的影响。冲突会加剧，但不会降低亲密度。
父母仍然是孩子唯一的“重要他人”？
初中生逐渐将同伴视为情感依恋的重要对象
在正式进入社会之前，青少年“需要尊重、友谊和交流，这是发展最快的社会需求”。
他们开始疏远成年人，把越来越多的感情倾注到他们的同伴身上。同时，他们有强烈的愿望与异性交流，男女学生之间的接触显著增加。
这种在同伴群体中培养的互动能力为他们将来进入社会和形成正常的人际关系提供了心理准备。
调查发现，同龄人是初中生在业余时间玩乐、聊天和分享秘密的首选。高达55.54%的初中生更喜欢向“朋友和同学”倾诉，只有14.34%的人选择“母亲”，只有3.44%的人选择“父亲”。
这表明初中生已经逐渐将同伴视为重要的情感依附对象，父母不再是孩子唯一的“重要他人”。
因此，父母需要认识并接受这样一个事实，即他们的权威正在逐渐下降，适当地放手，并支持和帮助他们的孩子扩大他们的联系。
当孩子们不开心时，他们希望父母能尽快“灭火”。
初中生更喜欢他们的父母将他们自己视为独立的个体。
调查发现，超过八名家长和学生认为父母和孩子之间存在不同程度的冲突，冲突在三年级达到最高水平。
冲突主要集中在“个人选择”上，如学习、交朋友、花钱、隐私和偶像崇拜。其中，女孩更有可能与父母发生正面冲突，而母亲更有可能与孩子发生冲突。
50.39%的初中生认为与父母沟通的最大困难是“父母不理解我”。
有趣的是，当初中生面临心理压力或负面情绪时，他们不希望父母在第一时间“伸出援手”，而是希望父母将自己视为独立的个体，给他们独立思考和解决问题的机会。
然而，52.91%的家长首先“耐心开导”，只有18.13%的家长让孩子自己消化。
可以看出，不是时间因素，而是交流的方式导致了这一现象
小学生需要“保姆”式的学习指导，而初中生更愿意独立学习，这更能抵制家长的过度关注和关心。
高达63.21%的初中生希望得到“父母的鼓励和肯定”，而18.29%的学生希望管理自己的学习。
可以看出，父母没能找到孩子真正的学术和情感需求。他们做得最多的恰恰是与孩子期望相反的事情，这就导致了父母和孩子之间的供需偏差，也不可避免地会导致亲子冲突。
亲权取决于“为孩子做了多少”？
总的来说，初中生对父母的评价趋于一般。
儿童对父母的评价能够反映父母在儿童心目中的形象和权威水平。认为父母“相对合格”或“不太合格”的儿童比例分别为34.24%和44.46%。
换句话说，初中生对父母的评价往往是笼统的。
进一步让孩子评价父母的工作状况、家庭责任、行为、气质和生活兴趣。研究发现，家长在上述五个方面做得越好，学生的整体评价越高，反之亦然。
这表明，孩子对父母权威的认可主要取决于父母“做好自己”的程度，而不是“他们为孩子做了多少”。
调查发现，65.86%的学生认为父母的工作条件一般，2.88%的学生认为父母的工作条件不太好，高达27.49%的初中生认为父母在教育子女时“总是持有不同的意见”。
就对家庭教育的满意度而言，夫妻双方的水平都低于平均水平，这意味着负面的家庭事件，如“意见不合往往导致纠纷”、“出问题时唠叨”和“粗心的错误往往受到指责”等，都在增加，直接影响到家庭氛围和孩子的成长。
父亲在家庭中没有什么教育优势。
父亲在青少年儿童的精神指导方面更有优势。
父亲是孩子形成独立、自信、勇敢、坚强和进取个性的重要源泉。
父亲和母亲的家庭教育方法有明显的差异。尤其是在教育青少年时，父亲更关注孩子的成长，更少干涉孩子的同伴交往，更公开地接受孩子的变化。
青春期的孩子需要一个更加民主和平等的亲子沟通模式，父母需要更大的宽容和开放的心态，父母需要更多的精神指导和支持。这些只是父亲的优势。
然而，调查数据显示，只有43.02%的夫妻共同教育子女的家庭，而40.70%的母亲主要负责子女的教育。
此外，父亲与孩子之间的情感交流更令人担忧，只有3.44%的初中生选择父亲作为情感交流的对象。
父亲教育的缺失和父亲教育资源的浪费值得警惕。
学业成绩与亲子沟通的质量无关吗？
学习成绩好的学生倾向于主动交流。
良好的亲子沟通应该包括三种类型:交易沟通、娱乐沟通和情感沟通。
深入的情感交流可以加深父母和孩子之间的相互理解，化解中年父母的心理危机，缓解初中生的青春期焦虑。
初中生的父母与子女之间的交流呈现出单一的、普遍的状态。话题主要集中在交易性交流上，比如学习。沟通方式大多是父母问孩子答的单一模式。
只有36.33%的家庭谈论一切，14.53%的家庭很少谈论。
调查发现，27.04%的家长认为“孩子不想告诉我真相”，只有4.10%的家长选择在孩子心情不好的时候告诉他们，而只有17.87%的初中生在有烦恼的时候愿意和父母分享。
其中，学习成绩好的学生倾向于采用积极的沟通方式，而学习成绩差的学生倾向于采用抵制、耐心和妥协等沟通方式。
