谈到学习，许多学生盲目地回避他们不喜欢的科目，所以有部分科目。我不想找到补救部分过程的方法。如果我对这门课不感兴趣，我不想听。我不想为课后预习和复习做全面的安排。结果，部分课程变得越来越严重，就因为我喜欢它。
那么，面对孩子纪律之间的不平衡，父母应该怎么做呢？
作者:张娟平，杭州开元中学教师
父母在纠正孩子的部分纪律方面起着重要的作用。首先，应该引导孩子学习正确的归因。如果儿童将部分疾病的原因归因于外部不可控因素，他们将不会提高他们的学习期望，也没有改变部分疾病的动机。只有将部分疾病归因于内部可控因素，儿童才有改变部分疾病的愿望。
父母应该和孩子一起分析存在的问题和原因，然后采取有针对性的策略来帮助孩子改善和改变部分管教的现象。
兴趣点不同。
儿童对某一学科的兴趣不是与生俱来的，而是在学习过程中，由于许多成功，他们体验到满足自己需求的快乐，从而逐渐形成一种相对稳定的学习倾向。
对策:观察并创造机会培养儿童对薄弱学科的兴趣，可以促进儿童对该学科的学习。
儿童能力的差异
根据加德纳的多元智力理论，每个人至少有9种智力，而且这9种智力的发展也会有所不同。在课堂教学的一致性要求下，形成部分课程也是很常见的。这类孩子在参加专业课程之前一般都有良好的学习愿望，但他们没有学习能力。他们不是不愿意学习，而是不能学习。
对策:
首先，用真实的感情唤醒孩子内心深处的渴望，让他们知道自己已经放弃，用心去关心这种渴望，并在每次失败时给予及时的安慰、鼓励和有效的帮助。
分析儿童当前的发展水平和在学习本课中要达到的发展水平，并制定单一明确的学习任务，可以有针对性地辅导解决某个话题，实施某个知识点，理解某个问题等。
帮助孩子理清知识体系，找出差距:在辅导过程中，减少学习的起点和难度。对于困难的问题，你可以采取措施将他的学习转化为有效的学习，从而提高他的自我效能感。
学习态度、习惯、学习热情、坚韧、自控等非智力因素
一方面，中学生有自己的思想和行为，开始发展自己的兴趣；另一方面，他们以自我为中心，只有良好的视野，却没有具体可行的计划、详细的计划和执着的精神。改变部分纪律是一个长期的过程，许多孩子发现很难做到“输而不灰心”。因此，他们应该“用情感促进智力”，总是从儿童的角度思考与学习相关的问题，并做出合理和适当的干预。
人们有主观能动性。一旦局部学科的内部原因被改变而发挥积极作用，一些外部困难就可以被克服或改善。
对策:
首先，让孩子从思想上认识到局部纪律会给他们的个人发展带来什么样的危害，产生“改变局部纪律”的内在需要，激发改变局部纪律的学习动机。树立挑战困难的勇气，相信自己的偏好可以改变，并且有能力改变它。
定义想法和明确的目标。只有各科均衡发展，才能取得最佳效果，实现全面发展。鼓励孩子们朝着既定目标冲刺。只要孩子们努力工作，他们可能会产生下一个成功的结果。达到目标应该给予表扬和奖励，不能达到目标的应该给予帮助，应该设定最后期限。就学习时间而言，孩子们应该倾向于相对薄弱的科目，这样他们就能意识到，即使是薄弱的科目，只要他们努力学习，也能取得好成绩。有兴趣和爱好的科目可以
正确对待学习过程中的挫折。考场上的失败和班上的不愉快经历.我们应该意识到，无论我们做什么，我们都不可能一帆风顺，更不用说学习了。我们应该正确处理学习过程中遇到的挫折，积极应对遇到的困难。
孩子们会“爱我的狗，也爱我的狗”，因为喜欢某个科目的老师喜欢这个科目。另一方面，如果由于某种原因，学生不喜欢这个科目的老师，就会出现部分科目。
父母应该努力帮助他们的孩子与老师建立良好的关系。初中阶段的孩子非常敏感。有些孩子每一次都感到“很受伤”，对老师的评价心理承受力差。孩子们被要求平等对待任何学科的老师，不偏袒他们的好恶，并在老师和学生之间建立和谐的关系。特别是，应该提高儿童的心理承受力。
鼓励孩子多与老师交流和接触，帮助孩子与老师建立良好的关系。尤其是当孩子抱怨老师时，家长应该做出客观的分析，不要只听孩子的话，甚至在孩子面前激烈地批评老师，这样更容易产生不良影响。
学习方法
儿童不正确的学习方法也是部分科目的主要原因。通过记忆来学习科学是绝对不合适的。相反，英语单词需要记忆、阅读、记忆和书写。
对策:
家长应该重视对孩子学习方法的指导，帮助他们总结出适合自己的科学有效的学习方法，并通过训练使这些方法成为一种习惯。
培养风格
家长的教育方式直接影响儿童自我监控学习能力的发展。温暖、理解和民主的教养使孩子们敢于尝试，并有机会独立学习和探索。与此同时，父母不断对孩子提出成熟的要求，如责任、自律和学习进步，让孩子在学习活动中积极调整自己的行为。
对策:
优化家庭环境，提高学生自我监控学习水平和自我状态水平。父母通过鼓励和积极的期望，使孩子在学习中保持较高的自我效能感和正确的归因；通过积极有效的交流，孩子们可以获得必要的经验。
课后总结
亲爱的父母，孩子们偏爱某些科目的原因是:他们对某一科目不感兴趣；缺乏学习能力；学习态度不正确，学习习惯不正确，意志力薄弱等。
面对孩子的部分管教，父母应该根据他们的具体原因帮助孩子:观察并创造机会培养孩子对薄弱管教的兴趣；父母应该帮助孩子端正学习态度，制定学习计划，严格执行，并及时总结。
