学龄前孩子到底该不该认字？看看教育专家怎么说?

国内专家：程易如老师(原小学语文教学研究所副所长):“人生从识字和智力开始”。他主张儿童识字应该针对学龄前儿童。他认为目前识字开始得太晚，儿童识字的潜力被低估了。3到6岁的孩子已经掌握了口语的基础，同时也有一定的智力。他们完全能够在游戏、儿歌和讲故事的过程中自然地阅读。这对孩子们来说是一件有趣的事情，不应该成为负担。阅读之后，孩子们可以读很多书，让他们提前了解外面的世界。张鸣宏副教授(华东师范大学学前教育系学前教育方法教研室主任):对于学龄前儿童来说，能够大量阅读是令人欣慰的，但不能一概而论。阅读对孩子的早期成长来说是最重要的事情，但阅读不仅限于阅读单词。儿童视野中的一切都是阅读的对象。识字与否，取决于每个孩子的个人因素。幼儿园和家庭应该创造一定的环境来提高儿童的识字兴趣。然而，对小孩子来说，没有任何兴趣就快速大量阅读是不好的。相反，正是仓促的教训导致了他们匆忙的童年。成年人不能根据他们的阅读能力给他们的孩子贴上聪明或不聪明的标签。周顺佩(著名女出版商):4-7岁是培养兴趣的时候。阅读可以为孩子们打开一扇了解世界的窗户。识字是一种好的阅读方式。它让孩子们感到容易阅读和快乐。外国专家：教育史上最有害的误解是，所有的阅读教育都应该在孩子6岁以后进行。在3到6岁之间，所有正常的孩子都已经掌握了符号系统，没有明显的努力和正式的帮助。然而，我们的教育理论家认为这些孩子只能用手指画画和玩音乐游戏。由于未能理解儿童发展的智力方面，教育理论家无意识地阻碍了学习理论和教育实践的进步。教育者也推迟了新的和改进的教育方法的发展，因为他们没有意识到幼儿有能力和力量去寻求知识。乔治史蒂文斯，美国阅读专家，我们的教育系统错过了一个很好的机会，因为人们忽视了儿童发展中最敏感和最可接受的时期。我们严重低估了孩子的学习能力。问题是我们没有听进去。我认为我们必须倾听孩子们的要求，这是至关重要的。33，354诺贝尔奖获得者、芝加哥大学校长乔治比德尔博士说，孩子开始阅读越早，阅读过程中的思维过程越复杂，阅读对智力发展越有益。在七岁之前学会阅读将使一个人获得一项重要的技能，即边阅读边思考和理解。——苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践者和教育理论家，他学习阅读和理解数字概念的敏感时期是在4至5岁之间。这是意大利医学院第一位女毕业生玛丽亚蒙特梭利博士的研究成果。她发现，如果4岁或5岁的孩子有机会学习阅读，他们大多会表现出兴趣和快乐。美国蒙特梭利学校的蒙特梭利博士发现，当他在本世纪初开办第一所贫民窟学校时，学龄前儿童可以学习阅读和写作，并在学习中获得极大的乐趣。从那时起，蒙台梭利学校就开始教学龄前儿童阅读和写作。蒙特梭利的教科书现在已经在美国被重印了好几次——大量的描述是关于那些在学习大声朗读时失去了受教育机会的孩子所表现出的热切渴望和巨大热情。通过研究他们的进步、不同水平的兴趣和学习速度，蒙台梭利博士得出结论，儿童在4或5岁时最有可能学会阅读。美国的蒙特梭利学校于1958年开始大规模复兴，主要是因为家长对早期阅读感兴趣。蒙特梭利学校的目标是让学龄前儿童获得令人兴奋和愉快的发现，这样他们就可以通过阅读和写作来交流思想。蒙台梭利学校的孩子们先学习写作，然后学习阅读。查尔德

蒙特梭利教育的创始人玛丽亚蒙特梭利博士是一个3岁就能轻松阅读书籍的孩子，他一生都渴望阅读书籍。进入小学后，他也会喜欢阅读，阅读的内容会越来越深，他的学习能力也会越来越强。阅读和学习能力之间有着密切的关系。孩子们越喜欢阅读，他们的学习能力就越强。如果儿童的原始能力不受约束，他们的能力就无法发展。这些孩子很穷，他们的父母犯了很大的错误。日本秋田信三博士《0岁教育的奥秘》