顾明远，北京师范大学教育与管理学院院长、北京师范大学研究生院院长，男，1929年10月生，江苏江阴人。中国共产党的成员。苏联莫斯科列宁师范学院毕业。北京师范大学教授、教育管理学院院长、博士生导师、北京师范大学珠海分校名誉院长、教育学院首席教授、学术委员会主任。幼儿园是孩子们了解世界的重要地方。首先，他们应该了解幼儿园。幼儿园做什么？你为什么送你的孩子去幼儿园？现在许多家长可能不知道幼儿园做什么。首先，幼儿园是一个有专业人员来教育孩子的专门组织。他们了解儿童发展的规律，有良好有效的教育方法。其次，幼儿园是孩子们认识世界的重要场所。当然，婴儿在出生时就开始从他们的母亲那里了解世界，但是幼儿园系统地让孩子们通过游戏和其他活动了解他们周围的世界。第二，幼儿园是一个集体教育的地方，在这里，孩子们可以学习与他人交流和集体生活的能力。根据2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，学前教育对儿童的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。要遵循儿童身心发展的规律，坚持科学的教学方法，保证儿童快乐健康的成长。教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定了幼儿园的性质和任务。《指南》从五个领域描述了儿童的学习和发展，首先是健康，然后是语言、科学、社会和艺术。每个领域根据儿童学习和发展的最基本和最重要的内容分为几个方面，并对3-4岁、4-5岁和5-6岁三个年龄阶段的儿童应该知道什么、他们能做什么和他们能达到什么发展水平提出了合理的期望。同时，根据儿童的学习和发展目标，针对当前学前教育中存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进儿童学习和发展的教育途径和方法，指出了错误做法对儿童终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体的、可操作的指导。对于接受学前教育的儿童来说，首先要确保他们的安全和健康，包括充足的营养、远离疾病、养成良好的健康习惯、能够识别和避免风险等。同时，儿童社交情感的发展也非常重要。儿童应该在自律、情绪控制、同情心、解决冲突和道德价值观方面得到发展。幼儿教育是形成性教育。最重要的是培养孩子的良好习惯，在良好习惯的基础上，培养良好的品质，如卫生、礼貌、与孩子合作等。在幼儿时期，应该注意培养孩子的良好性格，如自信、开朗、进取、乐于助人等。有了这样的性格，一个人可以在事业上获得成功，在未来的生活中获得幸福。孩子们通过活动和游戏了解世界，并清楚地定义幼儿园的性质和任务。因此，有必要研究如何进行教育，如何培养儿童的正确素质。我主张孩子们应该在他们的活动中了解世界。在活动中形成习惯和品质。心理学家皮亚杰将儿童的发展分为知觉运动阶段(0-2岁)、术前阶段(2-7岁)、具体操作阶段(7-12岁)和正式操作阶段(12岁左右)。幼儿处于操作前阶段，不能进行演绎推理，不能使用命题逻辑，也不能从内容中分离形式。例如，一个孩子没有“1”和“2”的抽象概念，也没有苹果是什么的抽象概念，但他知道一两个具体的苹果，不能把形式和内容分开。因此，儿童应该依靠实践来感知周围的事物，在活动中形成良好的习惯，并体验与他人和同龄人的关系。当一个孩子出生时，他或她首先用他或她的眼睛和他或她的母亲交流。然后他或她逐渐感觉和感知记忆。岁时
游戏是一种适合儿童年龄的独特的社会活动，通过模仿和想象有目的、有意识地反映他们周围的真实生活。这是孩子们最喜欢的活动。其特点是：趣味性强，能激发儿童的兴趣，符合儿童的情感和意志发展特点；具体性包括形式、内容、情节、角色、语言、动作和玩具。社会性，反映周围的真实生活；适应性，灵活性，适应不同孩子的能力。孩子们不仅了解他们周围的世界，还知道他们应该遵守游戏规则，培养责任感，学会与同龄人交流、沟通和合作。这些都有利于儿童身体的发育，锻炼他们的神经系统和各种器官，有助于儿童品德和人格的形成，帮助儿童克服自我中心，培养良好的情绪，促进他们的智力发展。幼儿园还组织其他活动，如徒步旅行、去大自然了解大自然、了解一些花、鸟、鱼和昆虫。还可以结合传统节日开展各种活动，让孩子们在活动中了解自然、社会、家庭和许多知识。幼儿园老师应该有爱心、细心和耐心。幼儿园教师应该热爱和热爱学前教育事业。他们应该爱每一个孩子，没有爱就没有教育。幼儿园可以被称为“爱情花园”。幼儿园老师应该爱每一个孩子，不要偏爱孩子。因为每个孩子都将是未来国家的栋梁，他们可以成为有用的人。幼儿园教师应树立“儿童第一”的理念。《国际儿童公约》提出“儿童第一”的口号。一切为了孩子，一切为了孩子，孩子的健康成长是我们的人生价值观。因此，教师应该树立正确的儿童观和教育观。首先，老师应该尊重孩子。孩子们不应该被视为无知的孩子，但他们的个性应该受到尊重。应该尊重儿童的学习方式和学习特点。保护儿童的好奇心和创造力；为了最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和个人体验获得经验的需求，严禁推广高等教育和强化培训。我们应该尊重儿童发展的个体差异。儿童的天赋不同，他们的发展速度也不同，他们在不同学习和发展领域的表现也明显不同。孩子越小，个体差异越明显。成人不应该要求儿童在同一时间达到相同的水平。应该允许儿童根据自己的速度和方式达到自己的发展“阶梯”。不能用“尺子”来衡量所有的孩子。例如，就语言而言，有些孩子一岁就能说话，但有些孩子两岁就几乎不会说话。我有一个孙子。他要到两岁才能说好。我们非常担心他。他现在是教授，而且说得很好。虽然他的语言发展有点晚，但这并不意味着他后来的语言能力不强。因此，每个孩子都是不同的，我们不能“一刀切”。其次，幼儿园老师应该小心。孩子们的感情非常丰富和微妙，但也非常脆弱。幼儿园老师应该仔细观察孩子的情绪，注意保护他们的感情，不要轻易伤害他们。特别是，儿童不应受到语言或暴力的伤害，他们的自尊和自信应该得到培养。其次，幼儿园老师应该有耐心。儿童的认知能力相对较低，适应能力相对较差。要养成习惯，老师应该反复教导他们，耐心等待。儿童的是非观念也相对较差。有时他们会犯错误。他们应该受到耐心的教育。三岁的孩子有逆反心理。我们应该用教育的智慧教育他们。不久前，一个朋友谈到了他的孙子：“我告诉他，地面很脏，卫生很重要。结果，他用手触到了地面，并把它塞进了嘴里。你越是告诉孩子不要采取这种叛逆的态度，他就越会这样做。我一个亲戚的孩子，4岁，把一盆水倒在大人睡觉的床上，问我该怎么办。我说：“你
“我们应该用智慧教育我们的孩子，3岁的孩子有逆反心理。3岁的孩子是最有洞察力的。当他看到祖母待他很好时，他就欺负她。奶奶对他很严格，所以他更有纪律。一个3岁的孩子是表现的时候，但要表现好，我们必须有耐心，不要粗鲁。加拿大哥伦比亚大学早期教育中心曾经制定了一个“锚计划”，观察儿童的表现，并与家长一起研究教育策略。老师和家长一起用单向玻璃观看他们的孩子。一些孩子玩一会儿水和沙子，这是不稳定的，而其他人专注于一件事。老师和他的父母在单向玻璃中观看。看完之后，他们研究了如何纠正孩子的行为，如何引导孩子，以及如何正确培养他们的习惯和行为。这是值得学习的。为了更好地教育孩子，幼儿园教师应该继续学习和研究，不断反思自己的教育，总结经验教训，不断提高。幼儿园不仅应该成为孩子们的天堂，也应该成为老师的家和终身学习的社区。教师把幼儿教育作为他们的职业，把学习作为他们的动力，这样他们就不会感到疲劳。看到孩子们长大，老师们会感到高兴。幼儿园老师是一个快乐的职业！
