音乐教育是素质教育的重要组成部分。儿童舞蹈教育是儿童音乐教育的一部分。它们都属于幼儿园素质教育的范畴。在现代社会的艺术生活中，音乐和舞蹈是独立的艺术。然而，当儿童从事音乐活动时，音乐和身体运动往往是不可分割的。瑞士音乐教育家达尔克洛斯说：人类的情感是音乐的源泉，人类的情感通常通过人体运动来表达。在人体内，它包括发展、感受和分析音乐和情感的各种能力。因此，学习音乐的起点不是钢琴等乐器，而是人体运动。幼儿期是一个人一生中身心发展的重要阶段。舞蹈教育不仅可以发展儿童的身体运动功能，还可以培养儿童的性格和品德。而且还可以培养孩子的观察、注意力、记忆力、思维能力，以及通过身体动作感受和表达音乐的能力。
儿童舞蹈的作用
首先，儿童舞蹈可以发展儿童的身体运动功能。
舞蹈是一种空间的、时间的、综合性的动态造型艺术，其主要艺术表现手段是人体动作的精炼、组织和美化。在构成舞蹈的所有元素中，动作是第一位的，舞蹈把动作作为一种重要的表达方式。儿童舞蹈也是如此。它不同于成人舞蹈，因为幼儿舞蹈反映了学龄前儿童的生活，表达了他们的思想、感情和态度。它是根据幼儿的生理和年龄特点而创造的。儿童经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增加他们的体力，促进儿童骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理功能发展，加速儿童的新陈代谢，使他们的身体不断生长发育。例如，学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》可以通过模仿春风的草轻轻地摇摆和用手打开花朵的动作来促进儿童手指肌肉的灵活性和协调性，以及关节、腕关节和肘关节的灵活性。儿童腿部肌肉的发展可以通过学习婴儿步、小步和跳跃步等动作来促进。在学习动作和练习动作来表演这种舞蹈的过程中，儿童的呼吸速度、心跳速度和胃肠蠕动增加了，神经系统和循环系统也积极参与了这些活动。因此，舞蹈不仅能发展儿童动作的协调性和节奏，而且对儿童身体机能的健康发展起着重要的作用。
其次，儿童舞蹈可以培养儿童的性格和品德。
一个人的性格不是天生的，也不是一夜之间形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特征，对人格的形成有一定的影响，但这种影响是轻微的。一个人的性格是通过长期的生活实践、社会影响和教育而长期形成的。幼儿园要开展好舞蹈教育，让孩子在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作感受音乐形象，通过表情、动作来表达自己的思想感情，容易使孩子形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，儿童舞蹈也是孩子形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对儿童品德的形成也非常重要。通过各种训练和杀敌行动，孩子们被训练得勇敢，不怕困难，并且有清晰的爱与恨的感觉。例如，在《学做解放军》，舞蹈展示了一个小女孩早上在茶园采茶，和她的朋友们一起工作，然后跳起欢快的茶具，最后带着工作的喜悦回家，从而培养孩子热爱劳动和团结的良好品质。通过学习民间舞，可以培养孩子热爱祖国、集体和自己的音乐和舞蹈。
三、儿童舞蹈能培养儿童的观察、注意力、思维能力、记忆力
在舞蹈教学中，激发和保持儿童注意力的动机，引导注意力的方向，提高注意力的集中程度，是教师的一项重要工作。不同年龄的孩子通常采用不同的方法。用前倾、低躺和柔软的姿势面对婴儿。用友好柔和的眼神直视孩子；以温和、小规模和近距离的方式与幼儿接触。用柔和、友好、缓慢而清晰的情绪压力语言对幼儿说话，是为了训练幼儿在放松的状态下专注于老师。老师用充满活力和变化多端的姿势面对幼儿。用亲切、愉快、幽默和鼓励的目光直视孩子；用速度和强度变化很大的语言和幼儿交谈，强调语义和情感，特别有助于大一点的孩子快速集中注意力。观察模仿学习法是舞蹈教学中常用的方法之一。它的应用可以保持舞蹈动作的完整性，集中儿童的注意力，在学习过程中不断提高儿童的观察、记忆、思维能力和舞蹈表演能力。
此外，儿童舞蹈有多种主题流派和表现形式。在学习、排练和表演舞蹈的过程中，孩子们可以欣赏优美的舞蹈动作、悠扬的旋律、歌声、美丽的风景和鲜艳的服装。这些不仅符合儿童好奇、积极的生活兴趣，而且在儿童的听觉和视觉之间架起了一座桥梁，使他们在受到艺术美培养的同时，不断提高身心协调能力。
总之，幼儿园舞蹈教育活动的开展有利于培养儿童对音乐和舞蹈的兴趣，发展儿童的智力，培养儿童良好的个性品质。同时，它还能满足儿童的想象、联想、思维和创造性表达、交流与合作的需要。为儿童身心健康的发展提供必要的外部条件。因此，舞蹈是幼儿教育中促进儿童德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。
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