根据关于儿童教育的最新研究，6之前的情感体验对一个人的生活有着持久的影响。如果一个孩子此时不能集中注意力，他或她的个性就会变得易怒、易怒、悲观、破坏性、孤独、焦虑、对自己不满意等等。这将极大地影响他或她未来的个性发展和性格培养。此外，如果消极情结经常出现并持续下去，它将对个人产生持久的负面影响，从而影响儿童的身心健康和人际关系的发展。显然，帮助孩子理解、理解和控制他们的情绪，并为孩子做好“情绪管理”是一件非常重要的事情。在这次讲座中，厦门市第六幼儿园园长江绪林为我们带来了一个特别讲座《幼儿情绪管理的艺术》。姜元昌从“我们是自己情感的主人”、“解释儿童情感的奥秘”、“教儿童学会与情感共存”和“利用情感能量与儿童玩耍”四个方面进行了讲解。
老师向家长传达观察通知，家长积极回应。
老师们认真记笔记，吸取精华
父母认真倾听
教师感知《幼儿情绪管理的艺术》专家讲座学习感知10王理惠城中心幼儿园董连婷看了江绪林老师的《幼儿情绪管理的艺术》，了解到情感对人的工作、学习和生活有很大的影响。情感是一种能量传感器，具有很强的建筑力和破坏力。我们幼儿园老师接触的大多数孩子都是3到6岁的孩子。他们容易冲动，容易受到感染。有些孩子因为年龄太小，不能很好地用语言表达自己的情感，这就要求我们通过观察孩子的面部表情、身体表情和语言表达来理解孩子的需求，并正确有效地指导孩子的情感管理。教孩子充分表达他们的情感，并善于改变他们的负面情绪。它为他们良好的社会交往提供了强大的动力基础，有助于儿童改善人际关系和解决问题的能力，为他们的健康发展奠定了成功的生活基础。幼儿园的孩子或那些长时间没去上学的孩子会有分离焦虑。因为孩子不能表达自己，他们只能通过哭泣来表达自己的情感。我们可以用玩具或孩子的好朋友一起玩耍来转移孩子的注意力，让他们不再因为情感脆弱而哭泣。对于中、大班的孩子来说，他们的语言表达能力相对丰富，他们可以通过语言来表达自己的情感。我们可以引导孩子通过语言来表达他们的情感，并仔细聆听。通过“移情”来接受孩子的情感，和孩子的角色交换，让孩子体验其他的感受。也有可能让孩子们通过游戏和运动发泄他们的不良情绪，从而赶走他们。父母和老师都应该及时发现女孩的细微情绪变化，以便给予正确的指导。《幼儿情绪管理的艺术》专家讲座学习和感受韩江红，王世李惠城中心幼儿园，我们是情感的主人，对自己的情感负责。因此，需要正确引导儿童的情感。作为老师，我们应该如何教孩子表达情感，改变消极的情绪，让我们自己和孩子进入一个成熟、平静和明智的美丽的环境？今天我听了江绪林老师的讲座，这让我受益匪浅，也让我感触良多。江老师从几个方面阐述了什么是情感。情感对人的影响；如何学会改变情绪，学会成长；作为一名教师，如何帮助孩子成为情感的主人？江老师首先向我们讲述了3——6岁儿童的情绪发展特点，他们容易冲动、暴露、易受感染。这是由于孩子们不完善的身体调节功能造成的。如何帮助孩子成为情感的主人？父母坚持做什么？1.每天抚摸和拍拍孩子，拥抱孩子，接受孩子的情感，看错人，合理的生活方式，和谐的家庭生活，你会表扬孩子吗？赞美的艺术当一个孩子有负面情绪时，有必要帮助孩子转移情绪，比如绘画和涂鸦，这样孩子就能认识到他有情绪空间，也能培养兴趣和爱好。准备“思维玩具”，比如一个漂亮的笔记本、一个小白板或一面展示墙，让你的孩子随时记录下你的孩子感觉良好的事情，一天三件，当你情绪低落或有空的时候一起品味它们。从以上几点，江老师给了我们破解儿童情感的秘密和方法，使我们受益匪浅。让孩子们用他们的情感能量来控制他们的情感。《幼儿情绪管理的艺术》专家讲座学习和感知王世李惠镇中心幼儿园张秀秀通过这次学习讲座，我知道了情绪管理对幼儿的重要性。幼儿情绪管理在当今社会受到广泛关注，并开始引起广泛关注和讨论。情感既不是对的也不是错的，消极的情感也是一种能量。我们是自己情感的主人，应该对自己的情感负责。因此，需要正确引导儿童的情感。首先，我们是自己情感的主人。情感既不是对的也不是错的。情感就是情感。情感属于我们。说说我自己。我是自己情感的主人，对自己的情感负责。
所谓的情绪是指个体在接受某种刺激后产生的生理和心理兴奋状态。一般来说，愤怒、悲伤、恐惧等短暂而尖锐的情绪被称为情绪，所以每个人都有情绪。从心理学上讲，情绪分为四类，即情绪的内在体验。它是一种由人类需求调节的心理活动。它反映了客观外部事物与主体需求之间的关系。外在的东西满足了主体的需要，会引起积极的情感体验，否则会引起消极的情感体验。例如，我们在幼儿园里发生了什么：个刚进幼儿园的婴儿看着幼儿园里的滑梯和有趣的球，感到好奇。他们非常高兴，但是当他们走进教室时，他们会哭个不停。我们的老师拿着它们，拥抱它们或者给他一个他喜欢的玩具，他立刻停止哭泣，变得开心起来。这是情绪的变化。我们应该用积极的情绪来积极引导幼儿，如幸福和满足、美丽、幸福和被爱等。为了更好地理解儿童的情感发展。用你的面部表情或身体动作来表达你的情绪。2.通过与他人的身体接触来表达你的情感。3.学会说出一种情感。4.说出情感的原因。5.首先试着控制你的情绪，最后用身体接触来解决问题。6.可以控制可以控制自己的情感表达。7.能够用更丰富的词汇更准确地表达你的情感。8.可以描述和解释为什么人们在相同的情况下会有不同的情绪。作为幼儿园老师，给孩子足够的心理营养比传授知识更重要。通过良好的自我情绪管理，人们可以避免行为错误，提高成就，进而实现自我价值。《幼儿情绪管理的艺术》专家讲座学习与感受惠镇中心幼儿园王首先听了讲座，谈了四个方面。1.我们是自己情感的主人。2.打破儿童情感的神秘。3.教孩子学会与情感共存。4.在和孩子“玩”的时候使用情绪能量。然而，情感既不是对的也不是错的，情感就是情感，情感就是情感，情感属于我们，并对我们的情感负责。情绪会引起一些心理变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积的变化。例如，当你开心的时候，面部微血管会放松，你的脸会变红。吓得微血管收缩，血压升高，心跳加快，呼吸缓慢，脸色变白。作为老师，我们想带给孩子们的是积极的情绪。孩子们也需要幸福、满足、美妙的幸福和被爱的感觉。最重要的一个方面是破解儿童情感之谜：3-6岁婴儿的情感特征：1。冲动性语言调节功能不完善，情绪容易爆发和转移。2.容易暴露，控制不好，情绪变化，更多的身体表达。3.这种容易感染的情绪会随着情况的变化而变化，并且会由周围人的情绪波动引起。3~6岁婴儿的情感发展体现在道德观念上：儿童逐渐知道哪些行为会带来满意的体验，哪些行为会带来不满意和不愉快的体验。他们开始根据社会行为标准来理解善与恶、美与丑，从而发展道德意识。审美方面：儿童能从生活中辨别美与丑，知道什么样的图片是美丽的，什么样的音乐是美丽的，什么样的文字是美丽的，什么样的行为是美丽的。这创造了一个舒适愉快的美好事物的情感体验。幼儿教师应该通过认识到1来理解幼儿的情感发展。小孩子用他们的面部表情或身体动作来表达他们的情感。2.通过与其他身体接触来表达你的情感。3.学会说出一种情感。4.说出情感的原因。5.首先试着控制你的情绪，最后用身体接触来解决它们。6.能够控制你的情绪表达。7.能够用更丰富的词汇更准确地表达你的情感。8.可以描述和解释为什么在相同的情况下会有不同的情绪。
儿童的情绪管理需要正确的指导。随着年龄的增长，儿童的道德感、美感和情绪控制策略逐渐发展。儿童控制情绪的能力逐渐增强。冲动、暴露和感染的这些特征会逐渐减少，情绪的控制和稳定也会提高。无论是作为老师还是作为家长，都应该给孩子带来积极的情绪和积极的能量来影响他们的发展。家长感知专家讲座学习感知俗话说，“十个孩子，十个样本”，每个孩子都有自己独特的个性，有的活泼，有的害羞，有的运动，有的动手，等等。每个孩子都在成长和发展，但他们发展的速度和节奏会有所不同。因此，我们应该看到这一点，正如“每一寸都有它自己的优点”。承认每个孩子都有自己的成长过程，少做横向比较，比如“你怎么能比他更好”，多做纵向比较，看看孩子今天与过去相比取得了哪些进步，哪些缺点得到了纠正。这样做，我们会有一个良好的心态，我们的孩子会表现得很好。在教育孩子的过程中，每个家长都有自己不同的方法和理解。作为一个三岁半和四岁婴儿的母亲，从她三年的育儿经验来看，每个孩子的差异背后是每个家庭环境的差异以及每个父母的个性和教育水平的差异。他们父母的不同也是他们孩子祖父母的不同。因此，什么样的孩子反映了一个家庭的背景，同一孩子的教育也应该是一个家庭甚至一个家庭的共同责任。例如，我的宝宝在家里真的是一个“宝宝”。爷爷、奶奶、奶奶和爷爷都很痛苦。我和我的爱人也很小心的照顾他，但是相同的起点最终导致了不同。为什么？据说父母是几代人分开的。原因是祖父母的“痛苦”是无条件的放纵，而我和爱人是受条件和原则引导的，因此在孩子的教育中造成了许多矛盾和误解。然而，因为工作的原因，我和妻子没有花太多时间陪孩子，所以我们对孩子两岁半上幼儿园的年龄视而不见。当我能够自己照顾这个孩子时，我们发现这个孩子有许多无法纠正的小问题。我们太喜怒无常，不妥协。如果我们不跟着他们，我们会哭的。当我们去超市的时候，如果我们看到玩具，我们不会哭。我们甚至不得不一口一口地喂它们。我工作时照顾他。我真的快要崩溃了，但我觉得这孩子还年轻，一切都还来得及。后来，我决定慢慢解决这些小问题。到现在为止，我偶尔还会发一点脾气，但他会慢慢冷静下来，然后通过大人意识到他刚才错了。我认为这是一大进步。直到最近，在听了一些专家的讲座后，我们发现我们做得还不够。我们应该让我们的孩子学会如何控制他们的情绪。除了哭泣和发脾气，我们什么也不能遇到。总之，孩子的教育不能掉以轻心。我们的言行会潜移默化地影响孩子的生活。因此，在改变孩子之前，我们必须先改变自己。《幼儿情绪管理的艺术》专家讲座学习和理解江绪林关于幼儿情绪管理的艺术讲座在现阶段对我们的父母确实是有益的。这个讲座非常贴近生活，也非常实用，让那些对教育孩子感到困惑的父母受益匪浅。作为父母，我们都希望我们的孩子优秀、品行端正、情商高。然而，如何教育孩子并不特别清楚。我们只要求他们根据我们的想法是正确的和好的。我们并不真正理解和理解儿童。我们不考虑孩子们真正需要怎样交流和成长。面对孩子们各种让我们不满意甚至发疯的表现，我们常常无法控制自己的情绪，做出一些不恰当的言行，影响孩子的身心健康和我们之间的亲子关系。
幸运的是，今天听了江绪林老师的讲座后，江绪林老师逐渐从四个方面深入讲解了儿童情绪管理的艺术。这使我能够深入了解这一阶段儿童的特点和需求，并深刻理解儿童的情感管理。它教会我们作为成年人如何理性地控制情绪，而不是在情绪上绑架孩子。我们应该用科学的方法正确引导儿童的情绪，使儿童身心健康成长。随着孩子的成长，情绪管理尤为重要。江绪林老师说，孩子们应该认同情感，表达情感，接受情感，体验情感，并恰当地发泄负面情绪。我还谈到了很多稳定儿童情绪的方法。我认为引入的游戏方法非常实用，不仅可以锻炼孩子的情绪管理，还可以改善亲子关系，大大增强家庭的和谐氛围。衷心感谢江绪林老师的讲课，这使我能够更多地了解儿童情绪管理，并运用科学的方法来教育儿童。我希望我能像江绪林老师说的那样：把我自己和孩子们带到一个成熟、超脱和智慧的美丽位置！《幼儿情绪管理的艺术》专家讲座学习与感知2020年4月24日下午3点，我观看了由学前教育365直播平台发起的专家讲座。这次讲座邀请了江绪林主任给我们带来了一个精彩的课程，使我受益匪浅。江绪林主任主要从四个方面谈了幼儿情绪的管理：第一，我们是情绪的主人；第二，破解儿童情感之谜；第三，教孩子学会与情感共存；第四，在与孩子“玩耍”时使用情感能量。作为父母，我们通常不考虑孩子的情绪。我们认为孩子太小了，没有情感，也就是说，一些小情感会很快消逝而被遗忘。殊不知这些小情绪会影响孩子的性格成长，我们应该积极观察孩子的情绪，帮助孩子积极化解情绪，让情绪帮助孩子健康成长。我们的孩子都在3到6岁之间。姜元昌向我们讲述了3至6岁儿童的情感特征。他们容易冲动，语言调节功能不完善，容易情绪爆发和转变。容易暴露，控制能力差，情绪不外露的身体表情；易受感染，可能是由你周围人的情绪波动引起的。我们应该多注意孩子在生活中的身体变化，比如什么样的表情是生气，什么样的表情是生气，什么样的表情是开心等等。并与儿童交流，了解儿童情绪产生的原因，使儿童能够准确地表达自己的情绪，善于改变自己的消极情绪，使儿童具备一定的情绪管理能力。在生活中，我们应该善于赞美孩子，与孩子互动，拥抱孩子。导演姜媛还告诉我们如何表扬孩子们。过去，我们认为表扬是一种简单的表扬。说你做得太好了，太棒了！通过看这个讲座，我明白了表扬孩子也是一种技术。应该进行描述性的表扬，教导孩子独立和独立的精神，而不是依赖别人的表扬。描述性表扬应该描述你所看到的，描述你的感受，并用一个词来概括孩子值得称赞的行为。在这方面，我们的父母应该继续学习和探索孩子的内心世界。最后，让孩子们以游戏的形式发泄他们的情绪，让孩子们尽情地抱怨和流泪。父母和母亲可以发明更多的亲子游戏，在游戏中感受孩子的情绪，让孩子学会控制自己的情绪。在这项研究中，我学到了很多。在未来的生活中，我们应该更多地了解孩子，观察他们的内心世界，这样孩子才能健康快乐地成长。在儿童情绪管理中，我们应该充分尊重儿童，引导儿童学会正确理解各种情绪，学习和培养儿童的积极情绪。培养孩子的情绪管理能力不仅有利于他们情绪的健康发展，也是为将来更好的生活做准备。
