这显然与我的气质不符！"
“老师老了，
取决于放大镜！"
“我们今天要做的是，
赞美你，赞美你，赞美你！"……"
最近，一群老师的表达和评论在微信朋友圈里爆发了。在练习册上，老师们对练习富有创造性、鼓励性和爱心的个性化评论得到了许多网友和家长的好评。一些网民甚至留言说：“我想做作业！”
据了解，这是江苏省常州市武进区窑关中心小学今年秋季实施的个性化作业批改方法。它打破了原来只评价优秀、良好和中等成绩的单一方法，走向个性和多样性，从而激发儿童的学习兴趣。
1、教师的个性化评论变得流行
记者看到老师对语文或数学作业的评语不再是“优秀”、“好”、“打勾”和“x”。相反，它们充满了创造性的简单笔画，伴随着老师温暖的话语。
一些老师写了一份备忘录，上面写道：“赞美你，赞美你，赞美你今天想做的事情！”
有些人画了一幅同情的画，并附上一条评论：“如果你去过那里，我会永远爱你！”
有人画了一个小学者，写道：“我喜欢今天的作业！”
学生的每周日记写了他的张家界之旅。老师评论道：“看了你的周记后，老师也想去张家界旅游！”学生们在作文中写了一些关于海边的有趣故事，而老师则用心画了一幅有趣的海边画。椰子树、海鸥、螃蟹、小船和一些简单的小图案组成了一幅有趣的图画。老师没有忘记写：“大海真有趣！我用言语期待着你的下一次旅行！”
如果学生没有做好家庭作业，老师提出意见的方式也是非常圆滑和顽皮的。这个学生的作业不够整洁。老师画了一个愤怒的表情，写道：“作业有点狂躁，显然不符合我的气质。”学生的笔迹太小，而老师机智地用放大镜画了一幅卡通形象，说：“老师老了！这取决于放大镜！”
这些创造性的、令人鼓舞的个性化评论赢得了许多网民的赞扬。一些网民称赞“老师太可爱了！”一些网民叹息道：“老师，你确定你没有越界去教艺术吗？”另一位网友直接写道：“我想做作业！”
2.学生们每天最期待练习本
据记者了解，虽然目前的改革才刚刚进行了3个多月，但受到了老师和学生的欢迎。
数学老师吴说：“平时我习惯用“”和“”来评判学生的作业。虽然这种方法在评价学生的学习成绩和判断他们解决问题的正确与否方面有一定的直观作用，但它也有一定的片面性和缺乏动力，尤其是不能根据学生的基本素质和学习潜力来评价。在给数学作业添加了一些个性化的注释后，我发现师生之间的情感交流得到了加强，学生的学习潜力得到了最大程度的激发。”
该校五年级语文老师王立平告诉记者，个性化的评论可以很好地表达老师批改作业时的内心想法，并传递给学生。由于工作量的关系，并不是每个学生的评论都会如此个性化。通常，她会选择做得好或需要改进的作业进行个性化评估。“评估方法改变后，效果明显。现在孩子们都在争着看老师是否写了他们自己的评论。每个人对家庭作业都更加认真，写不好的学生数量明显减少。”王立平说道。
学生们也期待着这样有趣的评论。学生徐子通说：“我每天都等着看老师发的练习本，因为练习本上的表情包对我来说太有吸引力了。老师改变了鼓励和提醒我们的方式。我真的不能放下这样的练习本。每次我做作业的时候，我也认为我应该每次做得更好，试着像老师一样得到更多的表情纠正工具。”
对于许多渴望每天帮助孩子完成家庭作业的家长来说，老师的个性化评论实际上减轻了家长的负担，让孩子在家庭作业中更加积极。
一些家长说，“我希望每个孩子都能遇到这样的老师。”"十几个这样的老师会促进孩子的积极成长."
