为了丰富儿童的区域游戏材料，提高区域游戏的质量，教师从儿童的发展需求和兴趣、材料的可操作性、教育、安全等方面入手，在一周内将五种以上的材料投放到班级的每个区域。
考评前，三位年级领导对小组中的班级进行了多次检查和指导，带领小组中的班主任一起交流和讨论，召开了区域材料考评年级小组教研会议，建立了具体材料的班级区域材料问题清单，并进行了多次整改。
在“自制区域材料展示与交流大会”上，老师们用简洁明了的语言逐一介绍了——件作品，包括它们的制作意图、材料名称、所用材料、演奏方法、教育功能以及它们可以帮助儿童推广哪些方面的发展和经验。他们在介绍作品的同时也展示了作品。每个人都在轻松的听、说、玩的气氛中学习、讨论、观察对方，互相学习经验，拓宽思路，提高自己在区域材料生产方面的新能力。
所有的老师都被琳琅满目的作品弄得眼花缭乱，包括适合小班儿童生活操作的玩具，适合中产阶级儿童数数的玩具，以及需要大班儿童思考和计算的教育玩具.这些玩具都是老师用各种废料手工制作的，充分展示了新颖的创意和精湛的工艺。这次比赛不仅展示了老师们的聪明才智，也是一次互相学习的好机会。评估结束后，索小文主任召集班组长和领导小组，对此次区域性材料评估活动进行了及时的评估、总结和反思。会上，各级领导根据对整个园区的评价，对各小组的工作进行了反思和总结。索孝文主任肯定了老师们的辛勤工作，并表示评价只是一种形式。借此机会相互学习，进一步丰富儿童区域活动的素材，创造一个有内涵的空间，促进发展，是我们真正的目标。
亳州市第一幼儿园教师参与并相互学习的评价交流活动，不仅提高了教师的教材设计和区域设置技能，也促进了班级之间的相互交流。它还使儿童能够在区域活动中自主学习，巩固他们的知识，充分实现教育和教学的目的，使儿童能够充分自主地发展，并在我们的幼儿园推广“游戏课程”。
