几乎每个中学生都有一个美好的愿望，对未来充满憧憬。他们幻想成为有学问和受人尊敬的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等。事实上，他们中的一些人学习不努力。他们一天天生活着。虽然他们的愿望是美好的，但他们在实现理想后都在追求各种荣誉和享受。要实现他们的理想，必须从现在开始，付出努力，但他们没有想太多，做得不够，形成美好的愿望和愿望。解决这一矛盾的有效途径是教育学生处理好理想与现实的关系，让他们明白美好的理想只有通过努力才能实现。
第二，强烈的享受感和微弱的劳动观念之间的矛盾
近年来，随着市场经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越注重“现实”。此外，一些家长溺爱他们的孩子，并在他们身上花了很多钱，这使得中学生的消费欲望日益增加。根据我们的抽样调查，绝大多数学生每天都买零食，除了互惠之外，学生们还用宴会来庆祝生日。男孩中有许多“吸烟绅士”和“小酒徒”:女孩们处处注意着装，一些女孩随身携带高档化妆品，不断更换时髦的衣服。然而，这些学生中有相当一部分人对劳动的概念很薄弱。他们鄙视劳动，甚至认为劳动是多余的。他们甚至讨厌学校组织的大扫除。可以说，对劳动持否定态度和厌恶劳动的观念在一些中学生中相当普遍。因此，教师应该教育学生懂得热爱劳动是人类的一种美德，通过劳动享受是公正和光荣的，不劳而获是可耻的行为。
第三，心理闭锁与理解欲望之间的矛盾
随着自我意识的发展，中学生开始关注自己的内心世界，从而认识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特征。同时，由于社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间在移情和心理不相容方面存在差异。他们愿意向“亲密的朋友”倾诉内心的秘密，鄙视那些用导师般的口吻和他们说话的人，不愿意和这样的人交流，不愿意透露他们的内心世界。他们也不想向长辈表露自己的内心，并练习自我隔离。根据调查，相当多的中学生“告诉自己”或“告诉他们的日记”，并且对他们的同学和老师保密。因为他们隐藏了内心的感受，他们经常感到孤独。这些学生经常通过写日记、画画和写作来表达内心的痛苦和孤独。他们需要被别人理解，调查发现相当多的中学生认为老师“不了解自己”和“不太了解自己”。为了解决这个矛盾，老师和学生被要求交朋友，理解他们的行为，帮助他们解决问题，让他们摆脱抑郁和孤独。
第四，独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长，中学生的心理越来越成熟。他们觉得自己是“成年人”，开始从“顺从的道德”过渡到“平等的道德”。他们要求从成人的束缚中解放出来，他们会厌恶婆婆的说教和过分的关心。有些学生会抵触老师，甚至抵制学校和社会。可以说，他们的独立意愿和主观意识都很强，但同时，这是因为学校教育没有足够重视培养学生的独立能力，另一方面是因为传统家庭关系中的父母一般不鼓励孩子过早独立。根据调查，相当多的父母要求他们的孩子“只要能上大学就做任何事情”，这导致了中学生实际上的依赖性。这种依赖不仅反映在经济上，也反映在生活中。有一些不正常的现象，如“吃饭时张开嘴，吃饭时伸出手”和“只是学习，不理会别人”。因此，教师和家长应该有意识地培养学生的自立能力，让他们做自己的事情，逐步消除他们的依赖心理。
第五，情感与理性的矛盾
中学生很容易转移他们的感情并重视他们。一方面，他们充满热情和激情。调查显示，绝大多数中学生对国家的未来“充满信心”和“更有信心”。另一方面，他们的情绪容易受到外界的影响，容易冲动和波动。有时，他们为一件小事的成功而欣喜若狂，为一件小事的失败而沮丧，有时为一件小事而脸红。他们的情绪和情绪总是在两极摇摆，他们无法平静地控制自己的情绪：当他们兴奋时，他们就像风中充满氢气的气球一样飞翔；当你气馁时，你就像一只失败的公鸡一样沮丧。他们有强烈的动机去做他们喜欢的事情，但是他们避免做他们不感兴趣的事情。所有这些都表明，中学生的情绪和情绪往往处于一种跌宕起伏的两极状态，很难及时理智地加以控制。为了解决这一矛盾，教师应该教育学生学会用理智控制自己的感情，这样他们才能冷静地处理事情。
第六，强进取精神与弱自控之间的矛盾
中学生具有积极进取的精神，这与他们强烈的求知欲、自尊和竞争力是分不开的。然而，因为他们不仔细思考，他们经常带着强烈的情感色彩看着周围的人和事。因此，他们有时会单方面坚持自己的观点。如果他们要求老师或集体，他们会做他们想做的，如果他们不喜欢，他们会盲目拒绝或让步。他们无法控制自己，冲动行事，然后非常后悔。这一切都表明他们的意志品质发展不成熟，自我控制和控制能力不强，从而形成了强进取精神和弱自我控制之间的矛盾。要解决这一矛盾，教师一方面要肯定学生的进取精神，另一方面要锻炼学生的意志力，这样才能处理好这种关系。
第七，信息视野的扩大与识别能力的缺乏之间的矛盾
随着时代的进步、科学技术的发展和物质生活条件的改善，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、视频等视听工具得到广泛应用。在这样的环境中，学生们的办公室已经看到、听到、看到并拓宽了他们的视野，他们的认知空间也大大扩展了。来自天文和地理，来自空中的游客，世界形势，电脑，市场趋势，服装，发型，流行歌曲等。他们非常热情、好奇，并积极探索。然而，由于他们的世界观和人生观尚未完全形成，他们对真、善、美、假、丑的辨别力仍然不强。在这种情况下，一些不健康的思想很容易进入他们的内心，影响他们的健康成长。解决这一矛盾的关键是通过分析和比较，提高学生选择信息和辨别是非的能力。
第八，助人和低道德标准之间的矛盾
如今，许多中学生可以积极为社会、学校和班级做好事，也可以积极为同学做好事：当学生遇到困难时，他们可以主动伸出援助之手；当学生的家庭不幸时，他们可以自愿捐款和捐赠材料。然而，一些学生的道德标准不够高。他们通过偷窃来捐钱，通过打架来抱怨成绩差的学生，通过考试作弊来帮助贫困学生提高成绩。这自然形成了帮助他人和低道德标准之间的矛盾。对于这个矛盾，教师应该善于引导，首先肯定它的好的方面，然后指出它的缺点，这样他们才能明白什么是真正有帮助的。
第九，广泛利益与缺乏利益中心的矛盾
现代中学生对许多事情感兴趣：他们不仅关心课堂学习，而且关心课外学习；不仅喜欢文学艺术阅读，也喜欢科技阅读；不仅关心生活，而且喜欢国内外的重大事件。然而，不可忽视的是，许多学生对事物的外在形式比对内容本身更感兴趣，对广泛的兴趣缺乏核心兴趣。此外，他们的兴趣不稳定，容易受到外界的影响，而且他们非常具有情境性。要解决这一矛盾，要求教师善于启发和诱导，让学生从众多的兴趣中逐渐形成稳定的中心兴趣。
第十，成才欲望与厌学心理的矛盾
从长远目标来看，中学生对未来充满美好的幻想，希望将来成名成家，并能做大事；从短期目标来看，大多数中学生希望取得优异的学习成绩，不辜负老师、家长、亲戚和朋友的期望。然而，在学习过程中，他们感到学习负担过重，学习太苦、太累而无法坚持，厌学心理急剧增加，形成了想学与厌学的心理矛盾。为了解决这个矛盾，老师应该告诉学生，如果他们想成为人才，他们必须有知识和技能，否则他们将一事无成。学习是一项艰苦的工作，但是只要你有决心和毅力，你就会受到它的折磨。
总之，中学生的心理矛盾是复杂的，其原因有生理的、心理的、社会的、家庭的、自我的、教育上的疏忽等。正确认识这些矛盾将有助于我们做好教育工作。
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