在乌鲁木齐的中学里，有一个非常温暖的心理咨询室，里面有粉红色的墙、沙发、茶几和专业书籍。一些学校专门购买了心理沙盘和其他测试工具，它们比严肃的教室更舒适、安静和秘密。但是很少有学生来这里。一位长期从事心理工作的老师无奈地说：“学校心理咨询室的使用率很低，有时一周都没有孩子。”
记者与来自6所学校的近40名学生进行了交流。他们几乎异口同声地说：“我心里有秘密，但我不能说。”高中生小吴(音译)认为，心理咨询室是心理教师解决学生面临的自己无法解决的问题的场所。但是这样的问题不能告诉老师。“年龄很重要，老师不理解我。例如，如果你喜欢一个男孩，你能告诉老师吗？它会引起老师的注意吗？他能为我保守秘密吗？告诉家长或班主任该做什么？”
除了情感问题，许多学生认为不可告人的秘密包括与同学的关系，对一些老师的看法和一些家庭私事，其中可能有自私或丑陋的表现，但这些是不可能告诉心理老师的。"我不能让老师看到我不光彩的一面。"
学生们认为他们不愿意进入学校心理咨询室的原因不仅仅是信任、树立自己的形象和存在代沟，更重要的是：老师就在我们身边，当我和他们告别时，我该怎么办？他们能为自己保守秘密吗？一些学生认为：我很好。为什么去心理咨询室？高中生高笑说：“有心理障碍的学生将进入心理咨询室。我认为我心理健康，是个阳光男孩。我不需要咨询任何东西。”
王照平是乌鲁木齐市第十三中学的一名心理健康教师，她也遇到了类似的情况。“有一次，我不得不参加一个心理健康的现场课程，需要10多名学生参加。班主任帮助找到了一些学习好的孩子，但是他们很不开心。学生们会想，‘如果我去了，是不是意味着我的心理有问题？那我最好不要去。“我很正常，”事实上，你不去咨询室是因为你有心理问题。不管你有快乐的事情要分享，有困难要帮助，或者有抑郁，如果你想和某人交谈，你可以问心理咨询老师。"
经过多年的心理咨询，学校的老师们在学生中发现了一些共同点：经常参与学生工作并与老师有更多接触的学生会主动进行心理咨询。包括个人情感问题，也会寻求帮助。然而，一些通常内向、不愿多说的学生会变得越来越封闭。原因是乌鲁木齐市心理健康教育指导中心办公室主任许说，这仍然是因为师生关系，这是一个沟通的问题。
由于教师职业的特殊性，他们塑造了一个严肃的形象。学生害怕老师，害怕他们在把秘密告诉老师后会受到批评。如果我们想解决这个问题，学校应该首先做好宣传工作，这样孩子们就可以把老师当成朋友，建立一种信任感。其次，一些老师必须改变自己，让学生信任你。例如，当一些老师批评学生时，他们会说：你有精神病吗？赶快去见心理老师。这种态度让学生认为找心理老师对他们来说确实是个问题，他们不愿意主动接近他们。这是一个误会。教师在教育孩子时应该注意自己的语言。此外，专业心理咨询教师的数量有限，一些学校甚至没有国家心理咨询师。即使有心理咨询室，也不能真正帮助学生。因此，要让学生真正进入心理咨询室，各方都需要努力解决问题。
