【会见梅村】2018年10月18日，南通开发区第四幼儿园社区成员(中兴幼儿园、实验幼儿园、宋庆龄幼儿园、星湖幼儿园)来到无锡市梅村幼儿园，进行了主题为“另一条路”的观摩讨论活动，共有20人参加。
[渗透自然]当我们走进梅村幼儿园时，我们看到人、事物和事物渗透在自然中。自由放养的小动物为儿童提供了与动物近距离接触的机会；梅花树、桂花树、爬山虎等。这一点随处可见，使人真正感受到“相当批判”的美；孩子们在草地上铺成的“梅花路”，翻地种花的时光小径两侧，五角星花组成的绿色植物隧道，“自由”与“探索”的屋脊头，让孩子们仿佛与自然融为一体。梅村幼儿园的孩子们在这样一个充满活力和爱的自然环境中成长。
【人与人善长】“人与人、人与物、物与物、人与人、人与物、人与人、人与人、人与物、人与人、人与人、人与物、人与人、人与人、人与物、人与人、人与人、人与物、人与人、人与人、人与物、人与人、人与人、人与人与人、人与人与人、橱窗里的荣誉和回忆，让孩子和老师品味沿途的风景；墙上“小山秀”的选择让孩子们的梦想慢慢长大；放在各处的材料使儿童与事物有密切接触，并有可能与人积极交流。从设计到展示，从问题到解决方案，每个角落都有孩子们留下的痕迹，简单的材料在他们手中玩各种各样的把戏。是时候进行自我体验的游学了，混龄混班了，大班的孩子抱着年轻的兄弟姐妹，玩着护照，比如“淘宝街”、“猫空书店”、“车到车”、“木匠行”等主题游戏。孩子们互相关心，互相交流和互动，一起努力提高，并以一种肆意和美丽的成长姿态绽放.所有这些都证明了梅村中心幼儿园“人与人之间的善”
【课程行走】后来，老师们转移到会议室，进行独立的讨论和交流。随后，我们认真听取了曹主任的专题讲座《一种别样的课程行走——“互动型”课程的价值、支架与样态》。她首先介绍了幼儿园的基本情况，历史的积累和沉淀创造了现在的“互动”课程理念。然后，从“三个视角厘清课程的核心价值”、“两个维度构建课程建设框架”、“三个层面寻找实践的存在方式”三个方面，阐述了互动课程的理性框架和实践模式。她用生动的案例，如《梅梅邮局》，《幼儿园长出了“梅花路”》，《今天怎么还是星期一》，向我们展示了普通的日常生活已经成为孩子的游戏，孩子发现的问题已经成为课程的起源。孩子们在老师安静的观察和及时的促进下，积极地建立自己对世界的理解；这也让我们觉得互动课程关注的是活泼的人的生命成长，是真正满足孩子成长需要的课程。下午，在曹主任的带领下，我们社区参观了梅村中心幼儿园——太保支部和梅井支部的环境。尽管我们匆匆忙忙，但我们总能看到“互动课程”使儿童的多样化成长成为可能，我们由衷地钦佩它开放、多样的课程形式。我们快乐地学习，美丽地思考：幼儿园的环境是不断变化的，唯一不变的是从孩子的角度出发。从儿童走向儿童的多元化发展是梅青少年独特的行走轨迹。正如曹导演所说：“每次你遇到大家，很多事情都会发生。”虽然今天的访问即将结束，但我们的故事还没有结束。我们珍惜美好的事物，期待下次见面。【思考】南通开发区星湖幼儿园的史培老师今天，我们有幸参观了无锡市梅村幼儿园。通过观察他们的园林文化和环境的创造以及地区运动会的发展，我们留下了深刻的印象。处处都以儿童为中心，处处都有儿童留下的痕迹，充分发挥了儿童主题空间游戏的多元化发展。曹玉兰主任还在《“互动型”课程的价值、支架与样态》教师讲座上，介绍了梅村幼儿园课程研究过程中的实践与思考，并通过生动的课程故事讲述了梅友的课程主张：让课程来自儿童。曹主任的演讲感动了在场的所有老师，开阔了我们的课程视野。我们应该向他们学习，多观察，仔细思考，做一名敬业的老师，让孩子们去发现、发现和尝试。南通开发区实验幼儿园俞静(音译)详细观察了梅村幼儿园的每一个环境和游戏。一切都是有生命的东西，但他把这些细节做成一个系统，让它们变得更大更完美！总而言之一句话：做好人，做小人！把小事做得更大，从小事中寻找机会，用机会完成课程！南通开发区中兴幼儿园的石慧老师，我们应该以开放的眼光关注儿童生活的每一个细节，捕捉课程价值的起点，倾听儿童的心声，以想象的广度和深度建立起生活与课程之间的联系渠道，让儿童、教师和家长成为互动中的课程伙伴。让我们再次回到儿童世界，跟随儿童的脚步，与他们一起成长。南通开发区宋庆龄幼儿园老师张丽丽今天的观察和学习，尤其受到大家的喜爱。当你走进这个充满故事的幼儿园，你会感受到一种强烈的儿童气息。室内外环境和儿童游戏活动会让我们停下来，让每个人都感到惊奇！公园文化中的一切都跟随孩子们的脚步，展示了游戏化课程的理念。下午，曹导演的演讲给了我们一个明确的目标，一个明确的奋斗方向，一个在享受精神盛宴的同时勇往直前的动力。这次参观和学习让我们感受到了在课程游戏化的道路上利用成长和拔节期的快乐。
