听觉锻炼、发音锻炼和言语锻炼

       针对聋哑儿童在听力、语音和言语方面存在的问题，中止科学、有计划的锻炼，称之为聋哑儿童听力、言语锻炼。它包括三个方面:听觉锻炼、发音锻炼和言语锻炼。
       1. 听觉锤炼内容
       (1)判别声响能否具有培育才干;
       (2)听觉留意才干的培育;
       (3)区分不同声响的才干培育;
       (4)选择性听力锤炼;
       (5)听觉反响才干的锤炼。
       2. 发音锤炼
       由于暂时交流不用言语,发音器官僵化、板滞,每个局部运动调和的和不精确的发音,走调,和不润滑的成果一些聋儿由于听力补偿不能满足央求,缺乏听觉反响,对本人的发音不正确、及时、无效地调整,所以需求迷信的发音锤炼辅佐失聪儿童正确的发音,流利的口语和发音技艺锤炼包括语音锤炼(或带语音锤炼)、呼吸锤炼和呼吸。
       3.言语培训
       言语锤炼的目的是辅佐聋哑儿童学习、了解单词，控制根本的语法规则，培育言语表达才干，抵达听说交际的目的。
       (1)言语培训的基本内容
       1 .积聚基础词汇:词汇是言语的构建材料，基础词汇是生活中最稀有、言语中运用最频繁的词汇，可以构建新的词汇和词汇。因此，辅佐失聪儿童理解和控制基本词汇是言语锤炼的基本内容，也是第一内容。基础词汇的积聚为词汇的扩展和言语的展开奠定了基础。
       对话才干的培育:对话是人们日常生活中最基本、最常用的交流方式。缺乏对话才干会限制词汇的丰厚和扩展、语法的理解和控制以及思想的展开。因此，有必要辅佐聋哑儿童逐步理解和理解他人的成果，组织正确的言语回答，逐步提出自己感兴味的成果，理解他人的解释，逐步学会与他人交谈和交流。
       2,阅读才干的培育,阅读是扩展学问面,言语,展开思想,丰厚的想象力和培育儿童的社会的重要途径,由于聋儿的听力和言语才干的展开落后于安康的儿童,接纳信息的方式更安康的孩子也窄,经过阅读来辅佐聋儿言语学习是一个很好的方法,并为培育聋哑儿童的阅读才干今后持续学习打下良好的基础。