《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，要通过环境的创造和利用，有效地促进儿童的发展。”这学期为了增强教师对环境创造概念的理解，让幼儿园环境更好地发挥教育作用，让孩子真正在与环境的互动中成长，让环境与孩子对话，发挥环境的“第三位教师”的作用。同时，为教师提供了相互参观学习、加强沟通、寻找差距的机会和平台，从而提高教师创造环境的能力。南京爱达幼儿园在欢创集团的组织下，开展了自然角的观察和评价活动。
交流、分享、共同进步
本次评估采用现场观察的方式。每个班的老师都从教育理念、主题创作、内容设计、表现形式、空间利用和整体规划等方面进行阐述。教师在认真听讲、认真录音的基础上，做出公正客观的评分。老师们怀着极大的兴趣参观每个班级的自然角落。经过老师和孩子的精心创作和呵护，自然的小角落充满了活力。
秋天低语，享受自然
自然角是儿童近距离接触自然的宝贵资源，因为它是一本“活”的书，里面包含了一切，幼儿园的自然角不仅是儿童休息和玩耍的小地方，也是他们认识自然的窗口。孩子们独立地触摸、认识、观察、认识动植物，在自然的角落里学习自然。自然角落里五颜六色的植物的生长变化，让孩子觉得新奇有趣。这场创造自然角的比赛为教师搭建了一个学习、交流和分享的平台。老师分享老师和孩子搭建自然角落的经验故事，在问题的成长中回答问题。通过多元思维的碰撞，智慧的火花绽放；教师的讨论和反思性教学研究有效地解决了自然角创建和管理中的许多问题，促进了教师的再次成长，从而使自然角真正成为儿童进入自然并与之有效互动的学习空间。也让孩子们在这个生态的角落里丰富知识，培养兴趣，发现自然的奥秘，获得快乐！
