朋友们，请注意！
《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》
出来了！
它将从2018年秋季入学的一年级学生开始实施
《方案》有哪些关键信息？
赶紧看看
评估内容
根据初中教育的性质、学生的年龄特点、教育教学的实际情况，建立“深圳市学生综合素质表现评价信息管理平台”(以下简称“信息平台”)，建立完善的《深圳市初中学生综合素质表现评价档案》(以下简称“综合素质档案”，详见附件3)，从思想品德、学术水平、身心健康、艺术素养、实践创新五个方面客观记录、全面反映和多元评价学生在初中的表现
评估方法
初中生综合素质表现的评价主要采取现实记录、评语评价、重要观测点评分评价等形式。
(a)现实的记录
在教师的指导下，客观记录学生成长过程中的关键事件，能够反映其综合素质发展过程和结果，以及相关的证据材料，如典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论文、活动作品、照片、音像资料、各种证明等。实事求是的记录要描述要点，客观真实，有据可查。
(2)评论和评价
评价是指学生的自我陈述、教师的评论和家长的评论，每学年进行一次。
1.自我陈述。学生在教师的指导下，用纪实的语言陈述自己的综合素质发展和个性特长，以典型事例为支撑，引导学生在回顾和记录成长事实的过程中不断发现和提高自己，树立自信心，积极反思，促进学生的自我教育和主动发展。
2.老师的评价。教师在全面了解学生成长的基础上，着眼于学生成长过程中的突出表现，分析和记录学生发展的信息，力求全面、客观、公正地反映学生的整体发展水平和人格特征。我们应该从发展的角度关注学生的成长，反映学生的变化。我们应该突出积极引导，鼓励学生不断进步。
3.父母的评价。学生家长对孩子的成长和变化进行描述性评价。
(3)重要观测点评分评价
根据学生学习时期和年龄的特点，从思想品德、学术水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面，可以测量和评价基本上适用于所有学生、更好地反映学生成长变化和综合素质发展、具有较强代表性和典型性的同等数量的关键事件，作为评价学生综合素质表现的重要观察点。按学期给重要观测点打分(第六学期不打分)，是学生专业发展和个性化发展的重要方面。五个重要观测点的最高分都是20分(评分标准见附件2)，每学期的分数可以累加。毕业时，班主任给出毕业评语，综合学生三年过程评分评价，形成五个评价等级。
档案材料和评估结果的使用
(一)作为指导学生成长的基础
学校和教师应充分利用现实的记录材料，科学分析学生的成长过程，引导学生发现自我，树立自信心，引导学生发挥优势，克服不足，理清努力，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康多元化发展。
(二)作为学生深造的重要参考
1 .初中应向高中提供《综合素质档案》进行招生。高中在使用评估材料时，对档案材料进行研究分析，采用集体评议的方式进行客观评估，作为招生参考。
2.综合五个方面的评价等级
市、区教育行政部门应当将学生综合素质表现的评价结果列为评价办学水平的重要依据。学校和教师应根据学生综合素质表现的评价，改进教育行为，全面实施素质教育，提高管理、教育和教学水平。
