注意力缺失很大程度上影响孩子的学习效率。许多研究表明，80%的学习困难儿童存在注意力缺陷。
注意力缺失有两个主要的外部特征：
第一，注意力选择性差。孩子不能指向规定的目标，而是选择无关的目标作为关注的对象。比如上课的孩子看到一群孩子在窗外开心地玩游戏，可能会不自觉地被吸引住眼睛。对于这样的孩子来说，主要是培养他们的学习兴趣，提高他们的意志力，让他们在关键时刻抵御外界的诱惑。
第二，注意力的稳定性比较差。孩子不能按要求长时间专注于一个物体。这种情况可能与儿童的身体状况和神经系统的成熟有关。注意力集中时，思维活动的强度和紧张程度相对较高，消耗大量体力。如果孩子体力弱，神经系统发育缓慢，很难长时间保持注意力。轻度脑损伤的孩子经常会有这个问题。例如，注意力缺陷障碍是多动症儿童的第二个突出表现。多动症儿童注意力稳定性差，容易分心。在课堂上，无论是室内还是室外，细微的声音都可能让他们注意力分散，寻找声音，环顾四周。做事的时候，也是拖延。半个小时能完成的任务，2、3个小时不一定能完成，做事的效率和效果也不好。而且因为分心，做什么都很粗心，给学习和生活带来很大的困难。
多动症和注意力缺陷有关系。专注学习能力提升网认为，多动症儿童往往在一定程度上存在注意力问题，大量存在注意力问题的儿童也存在多动症问题。因此，我们可以将注意力缺陷分为注意缺陷伴多动和注意缺陷不伴多动。一般来说，多动症的注意缺陷主要有以下几个特点：容易分心或难以保持注意力，难以长时间关注一个目标或活动；很难平静下来，总是四处走动，极度不安分；做事冲动，做事不假思索；激动之下，有一点小事情就止不住的大喊大叫，动来动去。如果以上特征持续至少半年，就可以说明孩子有多动症的注意缺陷。如果只是偶尔或短时间发生这种情况，老师或家长。不能轻易判断孩子是否有过度活跃的注意缺陷。
目前，提高儿童注意力的有效方法是脑电生物反馈训练。通过训练儿童注意力问题的根源——大脑，可以提高儿童的注意力，治疗多动症症状。
