目前，初中生家庭教育呈现“两轻两重”的趋势，
即重视子女教育投入，忽视家庭文化建设；比起孩子的心理支持，更注重孩子的学业督导。
根据北京、黑龙江、广东、山东等地2万名家长和2万名初中生的大规模实证调查数据，中国教育科学院显示了初中生家庭教育的7个误区。
父母，来看看。你被录用了吗？
青春期充满可怕的风暴？
问题经常发生，但它们不会对亲子关系产生破坏性影响
长期以来，人们对青春期有不同程度的误解和过度焦虑，甚至将其贴上叛逆和头痛的标签。
这种先入为主的“刻板印象”和不良建议，很容易使家长曲解孩子的成长变化，从而采取“危机管理”的教育方式，反而强化了初中生的逆反行为，导致亲子冲突升级。
调查显示，初中生的父母大多处于“中年危机”阶段，面临着健康、事业、婚姻、子女、社会支持等多重挑战。
当“中年遇到青春期”时，很多家庭就进入了一个不理解、不理解、不沟通的阶段，父母和孩子之间的矛盾就很多了。很多父母会用“叛逆、早恋、沟通不畅、另类”等词语来形容青春期的孩子。
其实青春期虽然充满了“风暴”，但并没有人们想象的那么可怕。但是——问题频繁发生，却没有对亲子关系造成破坏性影响。冲突加剧但不降低亲和力。
父母还是孩子唯一的“重要他人”？
初中生逐渐将同伴视为情感依恋的重要对象
在正式进入社会之前，青少年“需要被尊重，需要友谊，需要交流”。
他们开始疏远成年人，向同龄人倾注越来越多的感情。同时，他们产生了强烈的与异性交往的欲望，男孩和女孩之间的接触显著增加。
这种在同伴群体中培养出来的互动能力，为他们将来进入社会，形成正常的人际关系提供了心理准备。
发现同伴是初中生闲暇时玩耍、聊天、分享秘密的首选。高达55.54%的初中生更愿意向“朋友和同学”吐露心声，只有14.34%的人选择“母亲”，只有3.44%的人选择“父亲”。
这表明初中生已经逐渐将同伴视为重要的情感依恋对象，父母不再是孩子唯一的“重要他人”。
因此，家长需要认识到并接受自己的权威逐渐下降的事实，适度放手，支持并帮助孩子扩大交往范围。
想让父母在孩子不开心的时候快速“灭火”？
初中生更喜欢父母把自己当成独立的个体
调查显示，80%以上的家长和学生认为，家长和孩子之间存在不同程度的冲突，冲突在三年级达到最高水平。
冲突主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”上。其中，女生更容易与父母发生直接冲突，母亲更容易与孩子发生冲突。
50.39%的初中生认为和父母沟通最大的困难是听不懂我的话。
有趣的是，初中生在面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母在第一时间“伸出援手”，而是希望父母把自己当成独立的个体，给自己独立思考和解决问题的机会。
而52.91%的家长第一次做的最多，只有18.13%的家长让孩子自己消化。
由此可见，青春期父母与孩子的沟通困难不是时间因素，而是沟通方式。
父母知道孩子真正的学业和情感需求？
初中生
但家长的教育水平越高，越注重培养孩子的学习能力、学习态度和学习习惯。他们的孩子学习自主性更强，学习动机更强调内部因素，感受到的学习压力更小。
小学生需要“保姆式”的学习指导，而初中生自主学习的意愿更强，这与家长的过度关注和关注相矛盾。
高达63.21%的初中生希望得到父母的鼓励和肯定，18.29%的学生希望自己管理学习。
可见，父母未能找到孩子真正的学业和情感需求，做的最多的事与孩子的期望正好相反，导致父母和孩子的供需出现偏差，必然导致亲子冲突。
父母的权威取决于“为孩子做了多少”？
初中生对父母的评价总体上趋于平均
孩子对父母的评价可以反映出父母在孩子眼中的形象和权威程度。认为自己的父亲和母亲作为父母“更合格”或“不太合格”的孩子比例为34。
.24%和44.46%。也就是说，初中生对父母的评价总体上趋于一般。
进一步让子女对家长的工作状态、家庭责任、为人处世、脾气秉性和生活情趣等五个方面进行评价发现，家长在上述五个方面做得越好，学生对其总体评价越高，反之亦然。
说明子女对父母权威的认可主要取决于家长“做自己做得多好”而非“为孩子做了多少”。
本次调查发现，65.86%的学生认为家长工作状态一般，2.88%认为家长工作状态不太好，高达27.49%的初中生认为父母教育孩子时“总是各执己见”。
在家庭教育满意度方面，夫妻双方均属于中等偏下水平，意味着“意见不一致常争执”“不顺心时爱唠叨”“无心犯错也常被责备”等家庭负面事件呈增加趋势，直接影响家庭氛围和子女成长。
父亲在家庭中没什么教育优势？
对青春期的孩子的精神引领，父亲更具优势
父亲是孩子形成独立、自信、果敢、坚强、富有进取精神等个性品质的重要源泉。
父亲和母亲的家庭教育方式有明显差异。尤其在教育青春期子女时，父亲更关注子女的发展性成长，较少干涉子女的同伴交往，更坦然接受子女变化。
青春期的孩子需要更为民主、平等的亲子交流模式，需要父母有更大的包容度和更开放的心态，需要父母更多给予精神层面的引领和支持，这些恰好是父亲的优势。
但调查数据显示，夫妻共同教育子女的家庭仅为43.02%，由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%。
此外，父亲与子女的情感沟通状况更令人担忧，初中生选择父亲作为情感倾诉对象的比例仅为3.44%。
父亲教育的缺位和父亲教育资源的浪费，值得警醒。
学习成绩与亲子沟通质量无关？
学习成绩好的学生倾向于积极主动的沟通
良好的亲子沟通应涵盖事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通等三种类型。
深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓解初中生的青春期焦虑。
初中生家长与子女沟通呈现出单一、泛化的状态，话题多集中在学习等事务型沟通上，沟通方式多为家长问、子女答的单一模式。
话题广泛“什么都聊”的家庭仅为36.33%，很少聊天的家庭则高达14.53%。
调查发现，27.04%的家长认为“孩子不愿对我说心里话”，心情不好时选择向子女倾诉的仅为4.10%，而有心事时愿意和家长分享的初中生仅为17.87%。
其中，学习成绩好的学生倾向于采取积极主动的沟通方式，而学习成绩差的学生倾向于采取反抗、忍耐、妥协等沟通方式。可见亲子沟通的质量是家庭关系和谐与否的标志，亲子沟通不畅或许是产生“差生”的重要因素。
智慧的家长会将合理的时间、精力和金钱投入到亲子关系和家庭氛围的建设中。既要关注孩子的学业，帮助孩子赢得社会竞争，还要关注孩子的心理教育，给孩子的健康成长提供正能量。
