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如何更好地让孩子适应小学环境？让很多妈妈纠结与困惑,水利电力职业技术学院。
“妈妈，我不想去上学。拼音看不好，单词不认识，写不好。我成了班上最差的，怕老师批评我。”最近有个妈妈在天涯论坛发了《孩子上一年级，每天哭着去上学》。这篇文章一经发表，就获得了超过10万的点击量。“年轻的联系”这个话题很快在网上引起了热烈的讨论。
年轻的凝聚力应该侧重于传授知识还是培养孩子的行为和学习习惯？如何让孩子更好的适应小学环境？这让很多妈妈很纠结，很迷茫。
尹莹第二幼儿园园长沈媛认为，幼儿园的素质教育到了小学阶段就变成了应试教育。“现在是小学接幼儿园。”。福田小学校长张表示，幼儿园应该注重培养孩子的学习习惯，家长的期望也应该适应孩子的发展。妈妈的困惑“自然生长，怎么了？”
“我觉得让孩子自然成长是件好事。没想到上了小学一年级却各种不合。”开学两个多月后，黄老师已经邀请她“谈”了三次。根据老师的报告，黄女士的儿子喜欢在课堂上走动。一节课45分钟，他只能安静的坐5分钟。然后他开始东张西望，玩文具和课本，甚至和同桌窃窃私语，让老师们头疼。
除了多动症，黄女士的儿子经常拿错课本。"我数学课拿语文课本，语文课拿英语课本."黄女士感到很苦恼，因为她的儿子经常因为她带错课本而被周围的同学嘲笑，这让她的儿子感到压力很大。
黄女士与其他家长沟通后发现，类似的“适应不良”也有很多。"有些孩子经常在一堂课上上几次厕所，因为他们喝了太多的水。"黄女士说，由于要求学生在课堂上遵守课堂纪律，一些孩子不敢上厕所，只能忍住“回家后哭”。
"实际上，我想给我儿子一个自然的成长空间."黄女士认为，孩子应该在小学之前释放天性，让他去做自己感兴趣的事情，如果他不感兴趣或者不愿意学习，她也不会强迫他。“我试着教他读书，但他总是拒绝，所以我就不说了。”。
“我现在觉得挺迷茫的。”黄女士不解：让孩子自然成长有什么不好？然而，怀疑变成了怀疑。她现在有更重要的事情要考虑。“要尽快让儿子适应小学的学习环境，没有时间考虑其他任何兴趣。”。
“我也希望女儿开心，但是考试不好我也很焦虑！”
与黄女士不同，宁女士的麻烦来自于她自身的不适应。她告诉记者，女儿上学后，老师通过各种渠道把孩子的事情留给了家长。“例如，家庭作业，以及学校各种活动的准备，都需要家长帮忙完成。”宁女士感到无奈。每天下班前，她都会收到老师发来的短信，告诉自己今天布置了什么作业，让父母监督。孩子上幼儿园就不用那么担心了。
宁女士也感到很焦虑。“我女儿的拼音不太好。老师教的快，一般三个月就教完了。”为了跟上女儿的进度，宁女士只能花钱请老师补课。宁女士也对这么早让女儿补课的安排感到无奈。“我想让她玩得开心，但是如果她每次考试都考不好，我也着急。”。
宁女士说，虽然在幼儿园，教师有意识地培养孩子适应小学的学习环境，但她仍然觉得这还不够。“现在的幼儿园注重知识的传递，大部分学校都不在乎短时间内能力的培养。”宁女士说，孩子们的能力培养越来越依赖于他们的家庭。
宁女士希望女儿在幼儿园能培养爱心和责任感。“培养她学习的兴趣，每天开开心心的生活就好，但是整个氛围还是强调分数多于孩子的学习兴趣”。女儿上了大班后，每天都有作业，让父母监督。“在一些幼儿园，大班比小学更难教。”。
“其实他们都想得太好了。”宁女士在现实中感到无助。“从幼儿园到高中，孩子的目的就是上大学，(孩子)真可怜。”。幼儿园做法从行为习惯上适应小学环境
彭女士的儿子今年刚刚上幼儿园班，但她对儿子适应小学环境充满信心，这源于她在学年开始时参加的一次家长会。
“在家长会上，老师强调，其他幼儿园可能会在大班的时候提前教授小学的内容，但我们老师认为，提前培养孩子的行为习惯和自理能力，可以让他们更好地适应小学环境。”彭女士非常赞同这种做法。
“老师的想法是正确的。小学一年级会有不同的地方和不同的状态，幼儿园的学习进度和方法也会不同。”彭女士认为，小学更注重知识的传授，幼儿园更注重保育的功能。“吃喝拉撒路是幼儿园的管理”。
但是，小学之后，孩子更需要自我管理。“比如你想控制自己喝水的量，不上完一节课就不想上厕所。如果你的衣服湿了，你会自己换的。你必须遵守课堂纪律。说话前必须举手。只有得到老师的允许。
表达自己的想法。”在彭女士看来，幼儿园不应该一味地学英语和数学，而应更注重小孩行为习惯的培养。记者联系了彭女士儿子所在的莲花北幼儿园，该幼儿园的何老师表示，他们经常和小学老师有沟通，发现很多小孩上小学后适应不了，反而影响学习。对此，他们决定在幼儿园就开始培养孩子的学习习惯。
“比如，培养小孩的倾听能力，让他们养成专心做完一件事的习惯，也让他们意识到做事要有始有终。”在何老师看来，幼小衔接是融入到幼儿园各个阶段的，“比如刚开始会让他们懂得自理，学会自己吃饭、添衣服、换衣服，还有喝水上厕所，放学时会自己整理书包再背回家”。
在让孩子学会自理的前提下，何老师会将学习型的内容融入到操作性的游戏中，“我们每天都有学习区的活动，但这种学习是为了让他们养成良好的学习习惯，而不是教授知识。”何老师认为，孩子握笔的姿势，坐的时候离纸多远，良好的学习习惯比学习知识更重要。
“在第二学期，我们还会组织小孩参观小学，了解小学的环境，感受小学生的变化，培养他们上小学的愿望。”何老师说，随后他们还会适当地布置家庭作业，这主要是为了让孩子形成任务意识。
■幼儿园园长观点
“小学教育也要适应幼儿园发展”
对于很多幼儿园而言，幼小衔接的侧重点大都放在了幼儿园的教育适应小学上。但在银鹰二幼的沈园长看来，幼儿园的素质教育到了小学就变成了应试教育，“过去提倡幼儿园和小学衔接，但我觉得现在是小学要衔接幼儿园”。
从幼儿园到小学，有两个方面的情况有所改变。首先是学习环境的改变，“过去在幼儿园，自主空间很大，且以游戏为主要形式，但上了小学，课堂的人数变多了，且更注重纪律。”沈园长认为，环境的改变会让很多小孩感觉静不下来。
“第二个就是拼音的学习。”沈园长告诉记者，小学一年级基本上是用一到三个月就完成拼音的教学，学生的学习压力有点大。
针对这两点转变，银鹰二幼也制定了相应的教学和活动计划，“其实幼小衔接从刚进幼儿园的时候就开始了，将读写坐姿等习惯的培养融入到入园的生活，行为习惯的培养是重点。”但为了适应小学一年级的教学，银鹰二幼也会在大班下学期开始教拼音，“但主要是字母的拼写，加上简单的品读，声母韵母的练下来，到学校适应起来会快一点”。
但即使从幼儿园就开始为小学做准备，沈园长依然觉得幼小衔接上会有很大的不适应。“幼儿园是一个自主的环境，鼓励学生自立、自主、大方、自信，让孩子从小学会表达自我，学会自立和自理。”但到了小学阶段，提倡自主表达变成了注重考试结果，提倡自理自立变成了依靠家长监督。
“渐渐地，孩子的事情变成了家长的事，独立能力的培养被淡化了，很多小孩不能完成自己的任务，反而依赖家长。”在沈园长看来，幼儿园注重素质培养，以培养小孩表达自己、记录自己以及培养责任心等为主要任务，但到了小学后，作业多了压力大了，检验孩子的标准，渐渐变成了只看学习结果，而不看过程，“反正作业做完了，考试考好了就行”。
为了保证小学生按时完成作业，学校会对此进行跟进，最重要的做法就是让家长一同监督，“学校一个班级有很多孩子，只跟孩子交代会遗漏，学校便会发短信给家长，告诉他们放学有什么作业”，沈园长表示，这让家长的责任更大了。
“有些家长不懂幼儿教育，会以追求知识为目的，要求幼儿园改变教学方式，以学习知识的倾向来满足家长的需求。”沈园长认为，小学的应试教育，在一定程度上，极其不适应幼儿园的素质教育，“过去说幼儿园衔接小学，现在是小学要和幼儿园衔接”。
■他山之石
“幼小衔接”在国外
美国
对上小学一年级之前的儿童限定进行为期一年的预备教育，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，为幼儿进入小学奠定了良好基础。
英国
儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过两年预备教育后再入初级学校。重视物质环境的布置与安排，力求让儿童在与物质环境的相互作用中得到发展。比如幼儿活动室内的科学角、美工角等在课室里出现，这样就能减少幼儿进入小学班级里产生的陌生感。
日本
把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑，文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。体育、语言、人际关系、环境、表现五大领域是幼儿园教育的重点。
■小学校长观点
“家长的期望值要适应小孩的发展”
想让孩子有个快乐的童年，却又怕孩子学习跟不上，幼小衔接到底应该侧重于行为习惯还是教授知识，让不少家长感到困惑和纠结。福田小学校长张丕发认为，幼儿园应该侧重于培养小孩的学习习惯，家长压力太大是由于其期望值太高，应该摆正心态，“让每个孩子在自己的基础上得到最大限度的成长”。
在张丕发看来，幼儿园和小学在管理方式、课程体系以及儿童本身的心理上都有很大的差异。“幼儿园会提供吃的，还有午休，但小学就没有。”在课程体系上，幼儿园根据幼教的需要做安排，“规范的幼儿园都不会提前教授小学的内容”，但小学毕竟有教育计划和课堂目标，各门课都会按计划进行教授，这是小孩踏入一年级需要适应的。
由于教育方式的差异，孩子在心理上也需要适应。“家庭教育和幼儿园教育，都不是正规的、有计划性的教育，目的性不强。”张丕发认为，幼儿园的特点是教和养，但养为先，让小孩养成良好的交际习惯和培养初步的兴趣。
“但小学就是完全意义上的义务教育，要执行国家意志，很正规。”张丕发解释道，小学的每个学科都是在学习阶段结束后进行考察，需要在一定的课程目标和教育计划下进行，且每节课严格规定时间，对孩子有更强的约束力。
对于有些孩子上学后学习跟不上，张丕发认为，不能全部归根于小孩没有提前学习。“每个孩子的接受能力和状态是有差异的。有些孩子是因为不适应，也有的孩子是碰到困难不能逾越而产生负面影响，这就需要家长帮助其分析，克服困难。”
在学习的适应上，张丕发认为幼儿园要起到提前培养学习习惯的作用。“提前教育孩子，反而使得孩子上学后学习兴趣下降，学习习惯不好，也会造成不利的影响。”
此外，家长的期望值太高，也是导致家长感觉小孩不适应的重要原因。“任何人都不能被绝对化地进行对比，按照一个标准来衡量每个人是不科学的。”张丕发认为，家长不要拿自己孩子和其他人攀比，应该面对现实，让孩子在个人的基础上得到最大限度的成长。
“家长要善于引导孩子，配合学校老师的工作。”张丕发认为，如果家长理解老师的工作，就不会对要监督孩子学习有怨言。“就像把教育完全推给家长也是不对的，家长也不能把教育完全推给老师，老师也希望孩子健康快乐地成长，双方要密切配合，多互动交流。”
在张丕发看来，每个孩子都有最佳发展区和最近发展区，需要家长和老师来引导。“如果孩子在某个方面兴趣很浓，则可以沿着这个方向进行强化。”中国古代故事西医
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