以下是幼儿园数学讲座的设计：结对找朋友，欢迎参考！
首先说设计意图
《纲要》明确指出，教育的内容应该是“贴近孩子的生活选择孩子感兴趣的事情和问题，这样有助于开阔孩子的体验视野”。幼儿园数学教育不是为了纯粹的教育，而是一种以儿童生活为特征的教育，要求我们立足于儿童的实际生活，紧密联系儿童的生活来进行教育。我班的孩子午睡醒来，经常把鞋袜拿错，反着穿。我根据小班幼儿的年龄特点，设计了以鞋、袜、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导幼儿在原有的生活体验中关注物体的不同形状、大小、颜色。游戏中自然渗透数学概念，达到“玩中学，教中学”的目的。
第二，说出活动目标
活动的目标在活动中起着导向作用。根据该班儿童的年龄特点和实际情况，确立了情感目标和能力目标。有探索认知部分和操作部分。具体目标是：
1、了解目标：
(1)、初步形成“双”的概念，知道一对二。
(2)根据鞋子、袜子和鞋垫的形状、颜色和大小进行搭配。
2.能力目标：培养孩子的观察力、记忆力、创造力和想象力。
3.情感目标：体验与老师、同伴一起玩游戏的快乐；感受改编儿歌的乐趣，从而激发孩子的求知欲。
第三，谈活动准备
《纲要》指出：“科学教育要紧密联系幼儿的现实生活，把身边的事物和现象作为科学探索的对象。”活动准备服务于活动目标，儿童通过环境与材料的互动发展。活动准备必须与活动主体的目标、能力、兴趣和需求相适应。所以我做了材料准备，考虑了孩子的知识和经验准备。在儿童手术的材料中，我选择了儿童熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些项目让小班的孩子感到友好，愿意操作，并有信心与老师合作共同探索。因此，我为孩子准备了鞋子、袜子和鞋垫，一个鞋架，一些夹子和一只玩具熊。玩具熊的目的是根据小班孩子的年龄特点设计有情节的活动，容易引发孩子的主动参与，自然改变活动地点，连接下一个活动环节。知识准备是一首学过的童谣《袜子歌》
第四，谈谈教学方法和要点
(1)这是一项数学匹配活动，将语言领域的儿歌改编活动有机融合，但教学仍以匹配游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点在于孩子的理解，形成“双”的概念，正确搭配鞋、袜、鞋垫。因为数学知识抽象，逻辑严密；孩子的注意力不要持续太久，容易分散；对生活和身边的事感兴趣。我选择用游戏来激发孩子的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”中，我以孩子为主体，运用操作法、游戏法、引导发现法，调动孩子的学习热情，让孩子全身心投入到活动中，给孩子在游戏中展示自我的自由空间。
(2)学习法律
孩子是学习的主人。以儿童为主体，为儿童参与探索活动创造条件，不仅提高了儿童的探索能力，还能使儿童获得学习技能，激发儿童的学习兴趣。本活动中使用的方法有：
1.操作方法：指幼儿在与材料互动过程中的动手操作和探究学习。《纲要》指出，教师在提供丰富的素材时，要让孩子运用各种感官，以各种方式进行探究。这个活动的操作是让孩子把鞋子、袜子和鞋垫配对，让孩子通过看一看、对比一下、放在一边，形成“双”的概念
2.沟通方法：同行之间互相交流，探讨问题。在交流的过程中，既能培养孩子的语言表达能力，又能与同龄人分享自己的经验，让《纲要》中指出的“学生之间的互动”得以真正体现。
第五，谈谈活动过程
(一)展示袜子，引导孩子观察对于介绍，最初感知的“双”有两种。
1.谁在这里？有多少人？让我们数一数。
2.复习儿歌《袜子歌》引导孩子讨论总结。
讨论：他们是好朋友吗？哪里一样？
总结：两只颜色、图案、大小相同的袜子也叫一双袜子。他们是好朋友。
从一开始就介绍孩子熟悉的袜子，把袜子做成儿童，引起了他们的兴趣，愿意感知、理解并积极回应老师的问题，积极与同伴交流讨论。讨论是一个非常必要的环节，可以让孩子互相学习经验。这种相互学习的方式会让孩子接受别人的观点，达到学习的目的。引导孩子复习儿歌，一是巩固已有的学习经验，二是为引导孩子接触儿歌做铺垫。
(二)展示鞋子，引导孩子观察，并再次感知“双”的概念
1.这是谁？有几双鞋？两个能说什么？他们是好朋友吗？为什么呢？
总结：颜色、图案、尺寸相同的两只鞋也叫一双鞋。他们是好朋友，
配对—找朋友说课稿
《配对—找朋友说课稿》(https://www . you jiao 5.com)。2.引导孩子适应《袜子歌》到《鞋子歌》
这一环节设计与第一环节的引导一样，通过师生共同再次感知鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。但又在原有基础上适当增加了难度，引导幼儿找出二者间的共同点：同样是一双两只，将《袜子歌》改编为《鞋子歌》，将数学和语言进行初次的整合。尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力。(三)请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对， 师 巡回指导。
提出规则：
(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。
(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整齐。
在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景，一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与，能自然而然的带领幼儿变换活动场地，由教室外到室内，而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣。二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
(四)以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。
1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?
小结：鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。
2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“邀请小熊一起为鞋垫配对”的游戏，再一次顺利的带领幼儿转换教学地点，由室内到室外，而依然能保持小班幼儿参与游戏的积极性，从而把整个活动推向高潮。
(五)延伸活动：
以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。
这一环节主要是引导幼儿进行品德教育，主动帮助他人，自己的事情自己做，强化幼儿良好的生活和学习习惯。
以上是我对数学活动《配对——找朋友》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地运用知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是单纯的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并不间断与幼儿进行协调、合作，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的师幼交融互动学习状态中，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。活动的完成也就能事半功倍。
小班数学配对活动：找朋友
一、活动目标：
1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。
2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。
3、初步感受改编儿歌的乐趣。
二、活动准备：
鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个
三、活动过程：
(一)以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。
1、谁来了?有几只啊，我们来数一数。
2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。
讨论：它们是好朋友吗?哪里一样?
小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。
(二)出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念
1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?
小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。
2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》
(三)请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对， 师巡回指导。
提出规则：
(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。
(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整齐。
(四)以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。
1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?
小结：鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。
2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》
(五)延伸活动：
1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。
2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。
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