当我长大后，我会说草稿
大班主题活动《我长大了》
领导老师们：今天我课的主题是主题活动“我”
成长，这是《人在变》副主题中的一个活动。
首先，谈谈教材
1.教材来源：经过一次常规的身高体重调查，我把之前的调查结果和这次的调查结果同时展示出来，引起了孩子对自身成长的关注，渴望知道自己的童年故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子的心理需求，促进自我意识的发展；另一方面，让孩子知道长辈对自己的关心和爱，提高孩子享受长辈对自己的爱，但不知道如何举报的心理状态。纲要要求“引导儿童有兴趣、有愿望地探索身边常见事物和现象的特点和变化规律。”我认为一定阶段选择这套教材是必要的，符合《纲要》的精神：“教育活动的内容既适合孩子的实际需要，又有利于他们的长远发展；不仅贴近孩子的生活，还有助于拓展孩子的阅历和视野
狂野？"
2.目标定向：根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，结合布鲁纳的《教育目标分类学》，确立认知、能力、情感的目标，集语言、科学、社会、艺术于一体，目标是：(1)通过各种方法引导幼儿发现自身的成长变化。(2)激发孩子欣赏成长，展示能力，建立自信。(3)愿意与同行交流，分享成长
开心。(4)让孩子尝试制作个人成长书籍，发展自己的精细动作。(5)让孩子体会到父母的辛苦和关心，增进亲子之间的感情。根据我的目标，我的活动集中在感受“我长大了”，主要是发现我的成长和变化。通过观察、对比童年照片和用品、播放视频、分享和展示自己，活动得以深化。活动的难点是根据人的成长过程整理制作个人成长书籍，主要是通过自我操作，在动手过程中培养手部肌肉的灵活性，提高整理能力，对自己的成长充满期待。在目标导向上，确立了目标的整合观、科学观和系统观。各个领域的内容有机关联、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，将教育融入生活、游戏。为此，我为以下活动做了准备：(1)空间准备：将孩子小时候的照片、衣服、物品整理在墙上，桌椅摆放成同一形状，以供评价和集中注意力。(2)材料准备：“人的成长过程”图片、美术材料和工具如卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。技能树的树干已经做好，童年的视频(或园内中小学课堂的视频)，胎儿生长发育和新生儿养育的视频。(3)知识准备：孩子从小学习父母的故事和有趣的故事，观察自己成长各个阶段的照片，熟悉主要人物
特色。
二、教学方法：
《纲要》指出：“教师应该是幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”因此，本次活动采用适当的方法组织教学。
主要包括：
1.情境教学法：通过环境的刺激，让幼儿发现并识别同伴小时候的照片，引发幼儿的好奇心，吸引幼儿
孩子们参加活动。
2.演示方法：借助电教和多媒体动画，“童年的视频(或园内中小学课堂的视频)、胎儿生长发育和新生儿养育的视频”，让孩子们对自己的成长有了全新的认识。在这个过程中，现代教具的使用起到了传统的作用。
不可替代的“功能”让理解和认识更加透彻。
3.操作方法：本活动使用了两个操作活动。第一次，让孩子们看一看，试试c
，通过制作、想象绘画、排(转载自第一模特征文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。)序列的形式表达
我自己对成长的理解和期待，以及体验成长的快乐。
第三，谈谈学习方法：
以儿童为主体，为儿童参与探究活动创造条件，不仅提高和锻炼了他们的能力，也升华了他们的情感。本次活动采用的学习方法如下：1。多渠道参与法：《纲要》科学领域的目标明确提出：“可以运用多种感官思考和探索问题；用适当的方式表达和交流探索的过程和结果。”在活动中，我引导孩子们看一看，试一试，
攀比、交谈等感官的参与，不自觉地对自己的成长产生影响
有兴趣了。
2.沟通讨论法：当孩子对自己的成长有一定的感受时，让他们交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，这样不仅可以让孩子分享快乐，实现生活到生活的互动，还可以提升孩子的青春。
儿童语言技能。
3.展示方法：让孩子展示自己的技能，发挥孩子的主体作用。每个孩子都有机会表达自己，为自己取得成就
龙充满了期待。
4.试行方法：陶行知说：“做中学，做中学，做中求进步”。在活动中，让孩子们制作、整理“技能树”
思维更加灵活，各种能力得到锻炼，知识得到拓展。
同时，我也通过孩子之间的互补学习和老师与孩子合作的方法，表达了他们丰富多样的理解，体现了“以孩子为孩子。”
以发展为导向”的理念。
第四，谈谈教学程序：
我用环环相扣的方式组织这个活动计划，活动流程是：激发兴趣——自由探索——积累经验——交流经验——
——展示自己——运营业绩——分享快乐
1.激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始活跃起来
移动房间环境的变化导致儿童对儿童用品的认识
兴趣。 ２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 ３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长
的快乐，目标三得到体现。
５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标
二也得到了体现。
６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将
动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 ２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 ３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的
感情，目标五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长
的快乐，目标三得到体现。
５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信我长大了说课稿心，目标
二也得到了体现。
６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将
来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体
现。
７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦
的情感得到极大的满足，很有成就感。
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