活动来源：
大班主题8 《多变的风》(本活动独立设计)
活动背景：
春天是放风筝和玩风车的最佳季节。玩完后，我们班的小问号问我：“老师，为什么风筝能飞上天？”风从哪里来？”“老师，昨天风太大了，沙子进了我的眼睛，
幼儿园《我和风儿做朋友》说课稿范文
。".从孩子们的话语中，我找到了孩子们的兴趣点，于是我开始有意识地引导孩子们到户外感受风，并引导他们将风的内容与日常天气记录相结合，展开了一系列的探风活动。于是我们进入了《多变的风》的学习，其特点是师生互动、小组合作、自主探索。设计意图：
我们知道，孩子无法真正理解风的形成，但他们可以通过自己的亲身感受和经历来证明风的存在和大小。你甚至可以试着用普通工具制造风。他们还可以了解到，在风中玩耍，与风交朋友，有时有趣，有时“危险”。本次活动遵循幼儿探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿自主学习，让幼儿在观察、游戏、操作中对风有初步的认识，体验与风做游戏的乐趣，感受风与人的关系，激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。在一系列的“探究式”活动中，孩子可以充分享受学习的快乐。
[活动目标]
1.激发孩子对风的好奇心和探索风的兴趣
2.引导孩子观察风的现象，感受风力的变化。
3.了解风与人类的关系。了解风的利与弊，引导孩子辩证看待事物
4.鼓励孩子大胆探索周围的事物和现象，在探索的过程中要细心、细心，以客观的态度表达自己的观点；
5.能够与同龄人协调，在合作中互相学习。
[活动准备]
1.材料准备：为孩子准备纸笔、电吹风、电风扇、打气筒、风扇等材料，录制关于风与人关系的录像带。每个人都有一面小旗。
2.知识准备：
1)请家长和孩子配合观看天气预报，了解当天的风况。
2)提前教孩子一些简单的录音方法。
焦点：
风的变化与人类的关系。
困难：
风的形成。
生活活动：
1.在阳台和教室的窗户上挂风铃和彩条，以识别风的大小。
2.多进行小问号，自己解决我们的问题，
资料共享平台
《幼儿园《我和风儿做朋友》，《课程草案示范教材》(https://www.youjiao5.com)。3.户外活动时带孩子玩风车、放风筝。
环境创建：
1.收集风的作用和危害的相关照片，装饰成多变的风墙装饰品。
2.图书馆区的老师和学生一起准备自然现象的书籍和图片，放在图书馆区供孩子们查阅。
家庭和社区教育：
指导孩子观看并记录天气预报，收集与主题相关的信息。
[活动过程]
室内部分：
1.介绍并激发兴趣。今天，一个神秘的朋友来到我们的教室。他有点害羞。请闭上眼睛，老师打开室内风扇。问题：1)你感觉到了吗？是谁呀？2)睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，让孩子明白风是看不见、抓不到的。(让孩子通过各种感官认识风，感受风的存在)
2.探索如何找到风。鼓励孩子在家里没有风的时候，使用准备好的吹风机、电风扇、水泵、纸板、风扇等材料来制造风。并以图片的形式记录下来。(在这个环节，我为孩子创造一个积极探索的环境、机会和条件，让孩子充分利用各种材料，动手操作，逐渐养成记录的习惯)
3.感受风电带来的变化和影响。
1)让孩子们围成一个圈，中间放一些纸屑。让孩子们顺时针慢跑看纸屑的变化，然后快速奔跑看纸屑发生了什么变化。请思考和讨论为什么会这样。(这个环节一开始，孩子并不知道老师的意图，所以会怀着极大的好奇心参与游戏，用自己的经历引发积极的思考和讨论)
2)如何通过分组实验让风车转得更快？(这里可以充分发挥孩子的创造力和协作能力)
3)展示各组的好点子。
4.风的作用和危害。
请观看墙壁装饰和视频。请从自己的角度谈谈风给你带来了什么好处。有什么危害？我们应该和风做朋友，那么如何才能让风为我们做更多的好事呢？(在这个环节，要充分激发孩子的主人翁意识，让他们明白孩子是未来社会的主人，人类环境在社会和自然中的和谐发展必须保护环境，从现在做起，从自我做起)
室外部分
团体游戏：
游戏1)风和旗
请幼儿围成圆圈，每人持一面小旗，教师扮风，当教师说微风吹起来时，小朋友轻轻挥动小旗，慢慢的走;当教师说，大风刮起来时，小朋友慢慢跑起来;当教师说暴风来了时，小朋友四散快速跑，最后蹲下，表示旗杆吹倒。
游戏2)我们来作防护林
请3名幼儿做大风，其他幼儿相互挽胳膊站成一横排，当教师口令说风来了时，防护林便站起来，不让大风过去，当口令说风走了，防护林便蹲下休息。
[活动延伸]
1、在美工区投放美工材料，让幼儿制作风车、帆船、风铃等。
2、在科学区投放酒精灯、纸船等，在教师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小实验，使孩子了解风的形成原因及风力大小与人类的关系。
3、在生活活动中，渗透自我保护教育，如风太大有风沙时尽量少出门，不要长时间吹空调、电风扇等。
4、班内设气象预报员，每天请一名幼儿播报当天天气及风力情况。
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