带反思的大班优秀语文公开课教学计划《为影片配音》适用于大班语文主题教学活动，让孩子大胆想象不同人物的特点，大胆表达人物的语言，提高语言组织能力和表现力。根据图片内容，尝试用合适的词语、语音、语调为漫画中的人物配音，感受配音活动的乐趣。带着反思来看看幼儿园大班语文优秀公开课教学计划。
设计意图
动画片是孩子们生活中的好伙伴。他们不仅喜欢看，还喜欢哼唱插曲，模仿漫画中人物的言行。《为影片配音》强调：“善于发现孩子感兴趣的事物、游戏、意外中隐含的教育价值，抓住机会，积极引导。”根据孩子的兴趣和语言发展的特点，我选择了经典漫画《纲要》中孩子们比较熟悉的“女王欺白雪吃苹果”的片段，设计了活动《白雪公主》。在欣赏、感受、模仿的过程中，引导孩子尝试用不同的语气语调为白雪公主和皇后发声，并通过不同人物的表现(皇后的狡猾、白雪公主的善良和天真)获得语境与语用关系的领悟，提高语言的创造性运用能力，感受语言艺术的魅力，获得愉悦的情感体验。
教学目标的设计
语言发展的关键是创造一个环境，让孩子想说、敢说、喜欢说，有机会说，得到积极的回应。同时，儿童语言的发展与他们的情绪、经验、思维和社会交往能力的发展密切相关。因此，根据《为影片配音》的精神和本班孩子们的实际情况，我把本次活动的目标定为：
1.根据图片内容，尝试用恰当的词语、语音和语调为漫画中的人物配音。
2.引导孩子大胆想象不同人物的特点，大胆表达人物的语言，提高语言的组织能力和表现力。
3.感受配音活动的乐趣。
4.通过听老师朗读书本的书面语，可以提高根据图片进行想象的能力，并用丰富的词汇表达出来。
5.加入适当的拟声词，感受绘本的幽默。
教材内容及重点、难点的分析
1.教材分析：
《纲要》是一部非常经典的漫画。爱童话的人都知道《白雪公主》。3-6岁的孩子更喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》。孩子们对卡通人物女王和白雪公主非常熟悉和感兴趣。他们讨厌女王的邪恶，喜欢白雪公主的美丽和善良。本着“为了所有的孩子，为了所有的孩子，为了所有孩子的发展。”在教材选择上，要努力做到：(1)适合孩子现有水平，有一定挑战性。(二)即符合孩子的实际需要，又有利于他们的长远发展。(三)贴近孩子生活选择孩子感兴趣的事情和问题。
2.儿童分析：
3-6岁是一个人一生中词汇量增长最快的时期。在此期间，孩子的生活空间日益扩大，与他人交流的机会也越来越多。同时，孩子具备了一定的接受外语的基本能力，词汇量明显增加。尤其是大班的孩子，他们运用故事语言和动画语言的能力正在逐渐加强。当他们在媒体和社会活动中接触到大量的事物和信息时，如漫画、科幻电影和电视广告，他们自然会发展自己的语言和思维。我是根据这个阶段孩子语言发展的特点和年龄来选择和设计这个活动的。
3.重点难点分析：
大班的孩子虽然有一定的语言表达能力和相应的词汇积累，但是没有配音的经验，所以我会了解配音的基本要求，根据图片配音电影将是本次活动的重点。然而，如何用恰当的语调表达人物的特点(白雪公主的天真善良，女王的狡猾和
由于这是孩子第一次给电影配音，虽然孩子对这个学习内容感兴趣，但缺乏相关的学习经验。因此，在活动中，教师通过渲染情景、演示配音、让孩子在情景中表演等方式，帮助孩子了解配音方法和基本要求，并利用多媒体课件图片的多次回放和定格，巩固孩子对图片的理解，引导孩子在配音时与图片保持同步。
活动准备
1.孩子们已经理解了《白雪公主》的故事。
2.多媒体课件。
活动过程
首先，欣赏无声电影片段。
1.观看无声电影片段。
(1)这部电影和我们平时看的电影有什么区别？
(2)如果我们想知道他们说了什么呢？
(这个环节的设计不仅激发了孩子的兴趣，还引出了配音的话题)
2.老师演示配音无声电影片段，引导孩子理解配音要求。(注意不同人物声调的变化，以及语速和画面的同步，声音的洪亮。)
3.孩子们试图给无声电影剪辑配音。
(1)集体配音。(集体配音后，老师做简要总结。)
配音的时候要注意不同的角色说话要用不同的语气，说话的时候要和漫画画面保持同步。
(2)个人配音。
问题：你觉得他们的配音配得好吗？有什么好东西？老师们再次强调配音的基本要求。
(此环节主要以教师示范为主，以孩子的体验充分调动孩子的表演欲望)
二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。1、欣赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。
提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内容。
2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。
（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？
（2）皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？（集体练习和个别练习）
（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）
3、集体尝试完整为这个片段配音。
4、自选角色完整配音。
5、请两位孩子分角色来配音。
（此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。）
三、活动延伸。
在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。
活动反思
大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。
在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。
本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。（幼儿教育）
小百科：配音是为影片或多媒体加入声音的过程。而狭义上指配音演员替角色配上声音，或以其它语言代替原片中角色的语言对白。同时由于声音出现错漏，由原演员重新为片段补回对白的过程亦称为配音。录制摄影时演员的话音或歌声用别人的替代，也称为“配音”。
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