在 设计意图：, ,的这所幼儿园里，开展了“课程游戏化背景下的语言教研活动”。我大致的理解是开展一个语言游戏活动。我认为语言游戏主要由“听”和“说”两种类型组成，而听说游戏则是以游戏方式进行的一种特殊形式的语言教育活动。它以游戏的方式组织儿童语言教育活动，能够吸引儿童参与语言学习活动，在积极快乐的活动中完成语言学习任务。因此，我选择推出一款语言听说游戏。进入中班后，我们班的孩子在一定程度上提高了听说能力，但在日常生活中还是存在一些说病句的现象。比如一个孩子早上喝完牛奶，走到我面前说：“老师，牛奶我都吃完了。”吃饭付饭钱的时候，盘子里多了一块饼干，有的孩子就会大声说：“老师，这里少了一块饼干。”我走过去一看，发现多了一块饼干。虽然孩子们越来越不知道什么意思，但他们说话的时候还是有问题，其他孩子都笑了。为此，我设计了中班语言听说游戏《改错句》，让孩子快速判断一个句子是否正确，提高判断能力和语言表达能力。活动目标：1。在游戏活动中，我们可以快速判断一个句子是否正确，提高孩子的判断力和语言表达能力。2.对听说游戏感兴趣，积极参与游戏。 活动准备：1。PPT .2.一个礼盒和一个鼓。 1。营造神秘的氛围，引起孩子的兴趣。(1)老师：“今天我们班来了一位神秘的小客人。他是坐飞碟来的！你知道他是谁吗？”(外星人)(2)展示外星人的照片，向孩子们问好。孩子：你好，外星人，欢迎来到4班，亚雅！(3)外星人：“大家好，我是外星人！哎呀，外面只有一个孩子的眼睛在听。(“多听”一点，让孩子听的时候觉得好笑)怎么了？为什么你们都笑了？我说错话了吗？(4)老师：哦，听着外星人的声音我觉得有点不开心！好了，我们别再嘲笑外星人了。他们来自外星人。让我们一起帮助他！告诉他该说什么。(5)外星人：所以我刚才说错话了！谢谢你帮我改正！你们真聪明！今天，我想和我的孩子玩一个纠正错误的游戏。你愿意和我一起玩吗？”2.解释游戏玩法和规则。(1)这个游戏怎么玩？让我先告诉孩子们如何玩这个游戏！请认真听老师讲课。如果老师说的是对的，拍拍手说：对，对，你是对的。一起练习一次。3354鸟在天上飞！(请幼儿判断。(2)如果老师错了，你该说什么？引导孩子说“错了，错了，你错了。”一起练习一次。跑步的马有三条腿。(请幼儿判断。(3)让孩子纠正错误的句子，引导孩子改正。顺便说一句，你可以得到一份小礼物。3.孩子练习改句，逐渐掌握了改句的方法和技巧。(1)外星人：现在我要带一个小礼物。你要先和刘老师一起练习改错句的能力！(2)老师：公鸡会下蛋。导游：对吗？谁会下蛋？(3)展示一些错误的句子，并和孩子一起分析和纠正。冰淇淋是热的。我吃饱了。我想吃等等。4.外星人：孩子们，你们练过技术吗？你有信心得到我的小礼物吗？游戏：击鼓传球，失误。
5.外星人：亚雅四班的孩子真的很有能力。他们拿走了我准备的所有礼物。你应该好好练习你的技能。下次我会带更多的礼物和你一起玩游戏，好吗？再见，小朋友！6.总结：今天，我们的孩子学会了纠正错误句子的技巧。以后要多学点技能，等外星人再和我们玩游戏，好吗？活动反思：《纲要》指出“教育活动的组织要充分考虑儿童学习的特点和认知规律，注重趣味性和活动性，将教育融入生活和游戏中。”我根据儿童形象具体思维的特点，运用情景表演和儿童喜闻乐见的生动画面，运用多媒体教学，让儿童在看、听、做、说等一系列独立活动中产生说的欲望。活动一开始，我就为孩子们营造了一种神秘的氛围，并以一位乘坐飞碟前来的神秘朋友——外星人为嘉宾介绍活动。并且巧用语言“犯错”，用外星人说错话：“只有一个孩子的眼睛在听外面的话”，激发了孩子改正错误的兴趣。活动中，我总想在整个活动过程中，和外星人身边的小朋友一起玩一个批改句子的游戏。首先，我带领孩子们练习改句的能力。最后，通过击鼓传箱的游戏，让孩子们参与改句活动，赢取外星人带来的小礼物。在整个活动中，孩子们表现出浓厚的兴趣、高昂的情绪和集中的注意力。正是在我创造的这种宽松的语言环境中，孩子们提高了判断力和语言表达能力。儿童语言能力的培养是一个长期持续的过程，需要教师将儿童语言的发展渗透到教育的各个领域，在丰富多彩的活动中拓展儿童的经验，促进儿童的语言发展。这是我第一次尝试以游戏的形式开展一项语言活动，以后我会更加努力创新，突破自我。
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