一、活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体会平面图形之间的关系。
2.培养孩子的创造力和思维灵活性。
活动分析：
重点是感受平面图形之间的联系。
难点：孩子体验的重点是对不同图形中共同边缘的感知和理解。
二、活动准备：
火柴杆、记号笔和纸。
三.活动流程：
(一)、魔术，引出主题。
1.今天，老师要给孩子们表演魔术。你想学吗？
2.展示两个三角形，问：是几根火柴杆做的吗？
3.教师变魔术(2)教师启发孩子用火柴棍拼写图形，感知图形边缘的共同特征。
1.让孩子们用五根火柴来配对两个三角形。
2.让孩子们用6根火柴搭配一个正方形和一个三角形。
3.请用7根火柴做一个长方形和两个正方形。
三、幼儿的操作活动，培养幼儿的创造力和思维灵活性。
1.出示记录表，并提出拼写要求。
2amp#160;amp。#160;amp。#160;老师观察孩子的操作并给予指导。
3.活动评估。
(1)儿童评价：拼的是什么数字？谁拼得好？为什么呢？
(2)教师评价：表扬能应用共边原理的孩子，注意少用火柴棍多拼出图形。
四.活动的扩展：
请回到班级，进入区域继续使用我们的棍子继续做魔术，好吗？
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