《大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》带反思”这是一篇优秀的大班理科教案文章，希望能对你的学习有所帮助。请带着反思看一下《会悬空的纸盒娃娃》！
活动目标：
1.发现纸箱悬空的现象，体验探究的乐趣。
2.探索让纸箱挂起来最多的方法，感知纸箱挂起来现象与重心位置和辅料重量有关。
3.了解疾病预防的方法。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
活动重点：探索“纸箱挂得最多”的制作方法。
活动难度：对纸箱悬挂现象的感知与重心位置和辅料重量有关。
活动准备：
1.自制纸盒娃娃和音乐。
2.辅助材料：石头、木块、塑料。
活动流程：
第一，创设场景，激发兴趣。
1.展示纸盒娃娃。标题：我们班有一个非常特别的杂技团要表演精彩的节目。他将为我们表演杂技。
2.老师演示了‘纸箱娃娃杂技’的成功，建议：他用这么少的零件就能把身体挂起来，你的纸箱娃娃会挂起来吗？
二、发现纸箱悬空现象。
1.问：你的纸盒娃娃能挂在空中吗？
2.孩子的探索(老师提供‘木块’让孩子尝试自发挂起来：纸箱的一端放在桌子边上，另一端挂起来)。
3.交流：你是怎么让他上吊的？
第三，探索让纸箱挂得最多的方法。
1.问题：用什么方法能让纸箱挂得最多？
2.儿童探索(引导儿童根据现有经验和使用现有材料，探索使纸箱挂得最多的方法，并体验到悬挂现象与重心位置有关。)
3.孩子沟通的方式，让纸箱挂得最多。
4.总结：纸箱顶部的木块最能让纸箱挂起来。
第四，比较使用不同材料后的悬浮现象。
1.问题：尝试每一种材料。你能找到什么？
2.幼儿探索。(引导孩子对比不同材质的纸箱挂得最多的现象，发现挂的现象与辅料的重量有关。)
3.交流：三种材料对比后有什么发现？
4.总结：纸箱里的东西越重，纸箱挂得越多。
5.传递经验，感受身体重心。
1.进口：纸箱娃娃表演结束，现在轮到我们表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》。
2.要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚挂在椅子外面，用四肢做各种动作。
3.孩子们表演并体验一只脚悬空的感觉。
活动反映：
整个活动层次清晰，孩子可以通过说、猜、试、记、比，充分调动学习的积极性和主动性。活动氛围非常活跃，孩子们参与的热情非常高。在孩子探索的过程中，我充分让孩子自己探索和发现，把主动权留给孩子，而我只是一个观察者和引导者。活动开始，我问了一个问题“为什么两个纸箱娃娃挂的程度不一样？”要充分调动孩子把自己的主动权交给孩子，并让他们谈谈自己的想法。孩子们的猜测有些出乎我的意料，这说明孩子们的想象力非常丰富。在猜测的过程中，允许孩子有不同的意见。老师应该及时记录下来，以便他们询问后进行比较。孩子们最感兴趣的是试图通过各种材料使纸箱娃娃悬挂在空中。在这个过程中，孩子可以积极尝试各种材料，并仔细观察和记录结果。对于大班下学期的孩子来说，他们已经具备了很好的观察和记录能力。所以在以后的活动中，我们会尽可能的给孩子提供更多的记录机会，帮助他们养成及时记录的习惯。
结合个人子项目《探究式活动中问题的提出》，我问了一个开放性的问题“为什么两个纸板娃娃挂起来不一样？”讨论问题“你认为谁能让纸盒娃娃挂得最多？”进度问题“都记录在这里了，那么这个盒子应该怎么记录？”通过这些问题，激发了孩子探索活动的兴趣。在整个过程中，教师只是引导者和支持者。当孩子通过自己的操作和观察发现，不同的材料可以让纸盒娃娃不同程度的悬挂并记录下来，我们就可以清晰的看到他们的学习过程，也就是获得解决问题经验的过程。
大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》，包含反思4382字。
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