《大班科学活动教案《魔术妙妙手》带反思”这是一篇优秀的大班理科教案文章，希望能对你的学习有所帮助。请带着反思看一下《魔术妙妙手》！
[活动的起源]
在一次区域活动中，我看到几个孩子在假装学习王琪默的魔术《大变飞机》，很多孩子都被吸引了。看到孩子们如此感兴趣，我借此机会展示了我的手——表演了一个我在电视上学到的小魔术“纸巾修复”。孩子们被我惊呆了，眼里充满了钦佩和好奇.我认为如果魔法活动得以实施，孩子们。于是我设计了“神奇妙手”活动，结合科学小实验，围绕‘看魔术——学魔术——表演魔术’的主线逐一展开，将孩子们从浅入深地带入科学与梦想的世界。虽然都是些小魔术，但孩子们的投入和专注，父母幸福的笑容都深深印在我的脑海里。
活动1:魔法魔法。
活动目标：
1.感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技巧。
2.学习简单的科学魔法，体验成功的快乐。
3.充分体验“科学就在身边”，在生活中产生发现、探索、交流的兴趣。
4.能够通过场景中的实验探索和识别简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
活动准备：
魔术表演的视频，一条白丝手帕，几张方脸纸，一把剪刀；
1.说儿歌：《我是魔术师》。
2.谈话：孩子们，你们喜欢魔法吗？你看过什么魔术表演？
(孩子：换花、打牌、换飞机、让人消失)
3.请观看魔术大师表演魔术(视频)《变鸽子》 《大变活人》。
4.老师表演魔术《剪不坏的丝巾》。
5.魔法的秘密：
老师们介绍自己的魔术过程，改变魔术技巧，让孩子恍然大悟的同时，激起孩子尝试的热情和欲望。
(有些孩子说，‘哦！事实证明，魔法是一个谎言。我觉得孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术是很有必要的，所以我将总结环节提前。)老师：魔术真的是假的，魔术师用很多方法迷惑观众，让我们相信，但他们很幸运。每一次魔术表演都需要很长时间的练习，而且他们必须动作非常快，他们必须动脑子防止我们发现秘密。我认为魔术师非常了不起。
6.孩子们试图学习魔法。
老师：你想成为魔术师吗？来和我一起学习吧！
(1)教师以慢动作示范1-2次。
(2)孩子用面巾纸代替丝巾，学习魔术表演，老师巡回指导。
7.总结活动：魔术好玩吗？要知道，魔术不仅要靠道具，还要靠魔术师娴熟的技术，才能不露出破绽。在中国古代，魔法已经存在了两千多年。虽然魔法是假的，但它可以给我们带来快乐和思考。
8.结束：游戏《剪不坏的丝巾》。
今天，我们看了魔术表演，改变了魔术。很开心。让我们用身体来改变魔法。
分机：性能区《变造型》。
[活动的感觉]
这门课的效果超出了我的想象。孩子们非常兴奋，可以静下心来努力学习魔术表演。有趣的魔术给了我启示：大班的孩子很好奇。我们经常通过科学活动和一些小实验来培养孩子的探索欲望，但效果时好时坏。如果让孩子以表演的形式走近科学，把枯燥深奥的科学知识设计成有趣的科学小实验和魔术，会有什么效果？当科学与魔法相遇，会碰撞出怎样的火花？
然而，学习魔法并不是一件容易的事情。不仅要感兴趣，最重要的是花时间练习。于是我动员了我的父母，告诉他们我的想法，并在他们中间进行了调查。我惊喜地发现了两个魔法爱好者。我让父母回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点和兴趣选择简单的小实验和魔术把戏，也和孩子一起表演。一周后，《我是魔术师》亲子演出启动，家长们踊跃参与。
活动2:魔法的秘密。
目的：用多种感官观察、发现和探索魔法和小实验的秘密。
活动准备：
每手一元硬币，小魔术，表演魔术的道具，魔术大师表演的光盘。
活动流程：
1.家长代表玩魔术《小小魔术师》。
老师：仔细看，猜猜她是怎么换硬币的，是怎么在别人口袋里找到的。
(1)孩子们寻找魔法的秘密，猜测魔法的秘密可能是什么。它藏在哪里？
(2) 《变硬币》魔法秘密。
2.儿童书房，‘魔术师’和老师的导游(老师拿一枚硬币夹在食指和中指之间。当左手被挡住时，拿着硬币的手指弯向老虎的嘴，将硬币夹在老虎的嘴上，瞬间滑入袖子，然后打开手，硬币就不见了。当所有人都感到惊讶时，他的右手垂下，把硬币掉在手上，把手放在一个孩子的口袋里，他发现了硬币。)重点教孩子把硬币滑入袖子里，落在手上。
3.老师做了一个小实验《变硬币》(用碱液在一张白纸上写字，然后用酚酞试验液喷洒，就会出现红色的字。)(当配对老师演示锅里的水喷在无色纸上，纸上出现彩色图案时，我立刻抓住机会提问。)
老师：孩子们，你们知道它是怎么变红的吗？孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，
他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）
师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！
活动反思：
魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
大班科学活动教案《魔术妙妙手》含反思这篇文章共6937字。
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