《大班优秀科学教案《一叶扁舟》带反思”这是一篇优秀的大班理科教案文章，希望能对你的学习有所帮助。带着反思来看《一叶扁舟》吧！
活动目标：
1.进一步感知物体在水中的起伏，寻找物体漂浮的原因。
2.能够在作战活动中大胆提出猜想，学会实验验证。
3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：对起伏有一定的感知，有前期实验经验。
2.材料准备：树叶、果实、树枝、花瓣等。八个脸盆(半盆水)用于实验，还有一个记录纸手。
活动流程：
一、问题情境，激发孩子的兴趣。
1.老师：秋天来了，冬天来了。森林里的小蚂蚁打算把食物运到河对岸，为冬天做准备。请帮助小蚂蚁想一想。小蚂蚁有什么简单安全的过河方法吗？
2.老师：如果你是一只小蚂蚁，你会在森林里找到什么做？
3.但是当蚂蚁选择泽乘船时，有什么可以作为船的材料呢？
二、预测猜测，第一次操作。
1.老师：刚才孩子们帮小蚂蚁想了很多可以当船用的材料。让我们看看小蚂蚁在树林里找到了什么材料。
2.老师：小蚂蚁选择合适的材料做船非常重要，关系到它们的生命安全。让我们再次帮助小蚂蚁，看看什么适合做船，什么不适合。为什么呢？
3.老师：刚才孩子们说的只是你的猜测，那么有没有办法证明这个猜测是否正确呢？
4.验证操作。老师：我们知道这个实验是由科学家做的。既然我们今天是小科学家，就应该像科学家一样规范我们的操作。请仔细看看要验证的材料，把它们画在你的记录纸上，像科学家一样预测它们在水中的情况，并做第一个记录。然后就可以开始实验了，做同样的实验记录。完成后，所有东西都应该放回篮子里。最后，我们来谈谈我们的实验结果是否与我们的预测一致。实验过程中，注意轻轻放置材料，尽量不要让水沾到桌子上，如果有水出来，及时用抹布擦干。
5.交换第一次实验的结果。老师：请收集所有的实验材料，看看我们的实验结果。根据你的实验，你认为什么样的船最合适，为什么？环节分析：这个环节引导孩子讲述自己的实验结果，体验实验过程中的快乐。
6.总结：今天，我们像科学家一样，用实验的方法帮助小蚂蚁找到适合做船的物品。小蚂蚁会非常感谢你的。
第三，进一步尝试实验来感知物体的浮力。
1.老师：既然我们的小科学家这么厉害，我想再问一个问题。
2.老师：树叶为什么会浮在水里？
3.再次实验，初步感知浮力。老师：接下来，我想邀请大家做一个实验。请将叶子轻轻放在水面上，然后用食指轻轻放在中间，慢慢往下压。你的手感觉如何？到了水底就放手。树叶怎么样？等等，请谈谈。
4.交换实验结果。请描述和表达个别孩子在实验过程中的感受，初步感知水的浮力。
5.总结：(手指示范)树叶在水中漂浮的时候，如果用手往下压，会有一个力在水中推你，让你感觉有点重。当你松开手时，水的力量会把树叶再次推到表面。这个力叫做浮力。原来水是有浮力的。
四.扩展活动
激发孩子继续探索的有兴趣的老师：生活中还有很多东西浮在水面上。你可以再次寻找它们，做一个实验，看看不同的东西在水中的浮力是否相同。我们聪明的人类利用水的浮力发明了许多方便我们生活的东西。下次我们再研究一下吧！
活动反射
提高孩子对科学探索的兴趣。通过创建两个问题场景，活动老师贯穿整个模型。通过孩子的猜想和验证，我们可以发现浮力的秘密，培养孩子严谨的科学态度，知道只有通过实验才能找到正确的答案。
大班优秀理科教案《一叶扁舟》包含反思4183字。
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