幼儿园大班数学教案：铺垫子

活动目标：

1、能与同行协商、分工、合作完成活动和任务。

2.通过测量和比较面积大小，初步体验到面积的守恒。

3.能够积极尝试和学习。

活动准备：

场地布局：面积相同、形状不同的底块场地。

材料准备：70块塑料板记录纸张和笔的一些活动过程；

一.集体活动：

1.给每个孩子5块塑料板，让孩子用塑料板独立做拼图。然后，让孩子们根据拼写出来的字段的形状思考他们长什么样。请比较一下这些场馆的规模。

2.引导孩子讨论：你拼出来的场地面积大吗？让孩子通过床上用品，找出五个场地大小是否相同。

二.业务活动：

铺5个场地，记录使用了多少板。

引导孩子讨论如何一起完成任务。

出示记录单，指导孩子记录手术结果。

通过铺设不同的场地，通过比较发现了5个场地的面积。

3.活动评估：保护初始体验区。

1.小朋友分组介绍手术过程和结果：你和哪些小朋友合作？如何合作？哪些场馆分别进行了铺装？你用了几个垫子？

2.引导孩子对比自己或他人的操作结果，讨论：你觉得五个场地有彼此那么大吗？为什么呢？

总结：大家都用同样大小的垫子来铺场地。虽然位置的形状不同，但每个位置使用12个垫子，表明五个位置的大小相同。

活动反映：

和孩子聊天时，我总是听到他们说：“老师，你看，这棵树多高啊。”“老师，我长大了，以前穿不了多少衣服。”“老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。这个时候，我总是不由自主地问：有没有办法知道它们有多高，有多大？孩子们的回答多种多样。尺子、绳子和棍子是等价的，有些孩子想出了用反射来测量的想法。这一切都说明孩子对测量有一定的兴趣和了解。本次数学活动“铺路”，帮助孩子更好地理解这些长度和高度，培养孩子对测量的兴趣，尝试用工具测量周围的物体，进一步了解测量在生活中的应用。在活动中，孩子是应该拿问题去衡量，还是应该在衡量中发现问题？如果他们自己找不到问题，那就是这个活动发现的问题。

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