班级数学教案——我家日历活动的目标；
1、初步了解日历，在操作中要明白一年有12个月，不同的月份有不同的日子。
2.对理解日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。
3.促进推理能力的发展。
活动准备：
教辅准备：年历转盘、天数统计表。
学习工具准备：年历转盘、挂历、日历。
操作手册第5-6页活动流程：
1.集体活动。
1.猜谜语，介绍主题：生孩子真奇怪，穿了300多件衣服，每天脱一件，年底就剩一块皮了。
2.展示“年历转盘”，让孩子知道它的名字和用途，知道日历。
3.操作“日历转盘”，让孩子们找出今天的日期。
二、游戏：生日。
三.团体活动。
第一组：操作‘年历转盘’，让孩子在年历转盘上按照昨天、今天、明天的天数翻出来。
第二组：幼儿操作“年历转盘”，在“年历转盘”上的“日历盘”上找出“五一”“六一”等节日。
听声辨向――空间方位中的运动目标：
1.声音的位置可以根据听到的声音来识别，并可以在画板上用相应的符号来标记。
2.学会静下心来认真倾听，知道在活动中不要去干涉别人。
活动：可以听到各种声音的地方(但不能太吵)；每人一个卡纸；每人一支钢笔。
活动流程：
介绍活动的名称和规则，告诉孩子活动的名称是‘听音辨位’。给每个孩子一张纸板，让他们在纸板上画一个“”来表示他们在哪里。当他们听到某种声音时，他们用适当的简单符号在卡片上标记出来。比如一阵风画两条对角线，几只鸟叫画一只鸟。符号的位置应尽可能准确地显示声音的方向和距离(可以适当地进行演示，让孩子理解)。为了听到更多的声音，你可以闭上眼睛听。你也可以用手掌向前或向后聚拢耳朵，形成一个听的反射面。
2.孩子自己选择地点做作业，让孩子快速(1分钟)找到自己的“听讲地点”，分散坐下，避免“听讲开始”时人走动，一旦选好地点就要求孩子不要随便走动。
录音前后，给孩子一个信号，比如学猫狗叫，增加活动的趣味性。活动时间长短取决于孩子的年龄、专注力和当时环境的声音状况，一般为5 ~ 10分钟。
3.孩子们自己交流。活动结束，让孩子们找到好朋友，互相交换对方的语音记录。老师可以问：‘你听过多少种不同的声音？你用什么符号来代表它们？你最喜欢什么样的声音？为什么呢？你最不喜欢什么样的声音？“为什么，”什么样的声音你从来没听过？你知道声音来自哪里吗？建议：如果找不到合适的声音环境，可以请其他老师帮你在不同的地方创造一些声音，让孩子听录音。
电路图活动的目标：
1.了解并使用图纸形式展示从幼儿园到你家的路线图和显著标志。
2.学会看电路图，基本能正确识别空间方位。
[13]愿意邀请你的同伴和老师来你家做客。
活动准备：
1.向你的父母要他们家的电话号码。
:熟悉从幼儿园到你家的路线和引人注目的建筑。
[13]白纸，绘图笔。
活动流程：
与幼儿交谈引起兴趣。
1.看幼儿园会徽。
老师：你知道老师画了什么吗？这是什么意思？
给我看幼儿园老师的电话号码：这是什么？电话号码在哪里？你知道你家的电话号码吗？
(二)介绍你家的路线图1。老师：你知道从幼儿园到你家的路吗？路上应该经过哪里？你能用什么符号来表示它？
老师：你知道王小姐的家吗？你想知道我家在哪里吗？今天，王先生将和大家一起画一张路线图，看看如何从幼儿园到我家。
老师示范画电路图。
(三)幼教运营老师：你们都知道于老师家。你愿意让余老师和你最好的朋友去你家吗？让我们为你的好朋友做一张路线图，好吗？
扩大教师评价活动：
把准备好的电路图发给老师和好朋友，邀请他们到家里做客，编加法应用题。教学目的：
1、了解因果关系，学会口头加法应用问题。
2.强调编写和添加应用题的条件，培养逻辑推理能力。
教学准备：
1.果园情况图。
2.加法公式。
3、魔卡1-10两套教学重点：
1.强调编写应用题的两个已知条件和一个未知条件。
2.理解因果关系，编写实际问题，要符合生活常识。
>教学过程：
1、翻牌游戏复习10以内加法。（表扬和鼓励2、师：请小朋友看大屏幕师：小朋友们，你们在能量王国的果园里都看到了什么？（看图讲述，编一个小故事）师：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果园里玩，看到果园里有这么多苹果，让老师来编个小故事吧：果园里前面的果树上有3个苹果，后面的果树上有4个苹果，果园里一共有几个苹果？
请问小朋友，老师刚才说的是什么？（鼓励小朋友看图复述）请小朋友想一想应该怎样回答这个问题？（先用加法算式，把量词标在和的后面，然后再回答。）例如：
3+4=7（个）（如果小朋友没有学过加法，可以先用颜色磁扣合成后再变换成数字，这个过程可能会长，尽量请小朋友观察后来拿取磁扣。）答：果园里一共有7个苹果。
师：请小朋友也跟着老师一样编个小故事吧。（请小朋友看图自由编应用题，老师引导小朋友理解因果关系）验证性操作幼儿：能量妹妹在草地上种的花开了5朵红花，开了3朵黄花，请问能量妹妹一共种了几朵花？
师：怎么回答？5+3=8（朵）答：能量妹妹一共种了8朵花。
师：表扬小朋友，并鼓励看图想象编出和别人不一样的应用题。
师： 总结：小朋友真聪明，说出了2个已知条件，还找出了1个未知条件，这就是编加法应用题，（这里要举例：已知条件是果园的草地上开了5朵红花，开了3朵黄花，未知条件是，草地上一共开了几朵花？）那请小朋友仔细想一想，编加法应用题要注意什么呢？（请小朋友自己总结）师：对了。小朋友都非常聪明！
师：现在请用磁扣编应用题(出示磁扣并向幼儿简单介绍) 发记录纸老师先示范：（把汽车磁扣摆放整齐）停车场原先停着3辆小汽车，一会儿又开来4辆小汽车，现在停车场里一共停着几量小汽车？
师：怎么回答呢？
小朋友自由探索5分钟，然后依次展示。并总结出编应用题注意什么？（注意要符合生活常识）表扬（引导幼儿发现教室内的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）老师可以写出：2+3=让小朋友自己发挥编题，3、记录编应用题的过程：请小朋友用加法算式回答。（如果没有学过加法算式，可以画图示）4、课后延伸：
请小朋友吃饭时，用餐桌上的餐具给爸爸妈妈编一道应用题。
总结：小朋友拿着记录纸在小舞台上总结自己的记录过程。
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