《不一样的我》大班健康活动教学计划，包括反思，适用于大班的健康主题教学活动，让孩子在活动中大胆与他人互动，通过观察和比较发现自己与他人在外貌和爱好上的差异，为自己的独特性感到自豪，愿意观察和发现周围生活中的人和事。孩子可以在爱好和特长上思考和记录自己的特点，增强自信心。引导孩子乐于交流，激发孩子的想象力，培养孩子的安全意识。快来看看《不一样的我》幼儿园班级健康活动包括反思教案。
教材简析：
对于大班的孩子来说，他们的自我意识逐渐增强，对探索自己的外貌、爱好等方面有着浓厚的兴趣。让孩子正确认识自己，评价自己，从而自信地面对生活，也是心理健康的重要内容之一。因此，设计了活动《不一样的我》。 目标预设：
1.孩子可以在兴趣和特长上思考和记录自己的个人特点，增强自信心。
2.能够在活动中大胆与他人互动，通过观察和比较找出自己与他人在外貌和爱好上的差异，为自己的独特性感到自豪，愿意观察和发现身边生活中的人和事。
3.引导孩子乐于交流，激发孩子的想象力，培养孩子的安全意识。
4.培养孩子养成良好生活习惯的意识。 活动重点：
思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。 活动难点：.
通过与客人、老师、孩子的对比，发现每个人的爱好和特长都不一样。 活动准备：
提前邀请家长为孩子画肖像，老师选择三幅最能体现孩子典型特征的肖像。纸、笔(儿童专用)、小黑板、背景音乐(班得瑞《钻石》和《雪的梦幻》)， 设计思路：.
为了让孩子正确区分每个人，我把孩子的特点从脸到身体进行对比，再从个人爱好和喜好进行对比，加深了孩子的自我理解和自我评价，从而让他们感到自豪。 活动过程：
1.用“猜猜是谁”的方式，引导孩子找出每个人外表的差异。老师：今天，居老师有几幅父母为孩子画的画像。请猜猜每幅画是谁画的。
老师展示了第一幅画像(李雨桐的画像)，孩子们纷纷举手。
孩子：我想是李雨桐。老师：你为什么说是李雨桐？
孩子：因为我觉得他们长得很像。
老师(继续问):你觉得李雨桐怎么样？
孩子：脸很像。
老师：你是说照片上的脸和李雨桐的脸很像。其他孩子还发现什么了吗？
孩子：我想是李雨桐，因为她在任何地方都很像李雨桐。眉毛比较黑，眼睛有点长，头发梳着两个小辫子。
老师：很好。你非常仔细地观察它，仔细地比较眉毛、眼睛和头发。
老师让李雨桐站在画像旁边，让孩子们按照发型、脸型和五官的顺序进行比较。孩子们异口同声地说着同样的话。
(在老师的指导下，孩子们通过逐渐的观察和比较，学会寻找画像的原型。)第二幅和第三幅画像(李和朱的画像)是用同样的方法呈现的，孩子们很快就用前面的方法猜出了画像中的原型。除了发型、脸型、五官特点外，孩子们还敏锐地观察到李的衣领与画像中的衣领相同，朱与画像中的衣领相同。
老师：大二学生观察得很仔细，很快就能猜出图中的人是谁。我也想知道为什么你这么快就能认出来是他们三个的画像。孩子1:因为每幅画都有类似那个人的东西。
孩子2:因为每个人长得不一样，老师总结：每个人长得都不一样，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有些脸是圆的，有些脸是长的。所以，只要我们仔细观察每个人的长相，就能分辨出每个人，对吧？
所有孩子：是的！
2.孩子在特长、爱好等方面思考和记录自己的特点。老师：除了长相，我们还有哪些方面可能和别人不一样？
所有的孩子(一个接一个的回答):声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才孩子们说了很多我们可能和别人不一样的事情，包括我们做的最好的事情和最喜欢的事情。真的每个人在这些方面都不一样吗？这里有两张桌子，老师可以帮助孩子们调查。
老师介绍了两个表格的填写方法：第一个表格是记录表，让孩子们把他们做的最好的事情、最喜欢的食物、最喜欢的玩具和最喜欢的书这四个内容画下来，还把会写的写下来。画完第一张表，我们需要用到第二张表——调查对照表。首先，我们需要找一个客人，问她最擅长什么，最喜欢什么，然后和自己比较。一致就画“”，不一致就画“”。跟一个客座老师比较后，我还要跟1-2个孩子比较。最后建议找别人调查的时候要有礼貌。
3、孩子的记录，老师有针对性的指导。
。在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周
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