带反思的科学教案《水和油的小秘密》适合大班的科学主题教学活动，让孩子培养和激发动手操作和对科学活动的兴趣。通过实验，我们知道油不溶于水。学习，理解和理解词汇：整合和分离。带着反思来看幼儿园科学教案《水和油的小秘密》。
活动目标：
1.通过实验可知，油不溶于水。
2.培养和激发孩子动手操作和对科学活动的兴趣。
3.学习、认识和理解词汇：整合与分离。
4.探索各种绘画材料(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)的特点。).
5.培养探索自然的兴趣。 活动准备：
教具：
1.取一小杯清水、牛奶、红水、蓝水和油。
2.一幅画，一盆清水和一个空的 学具：.盆地
1.桌面：一小碗油，红水，黄水，蓝水，各半杯。
2.桌底：一盆清水和一个空盆。
3.每个孩子都有两个透明的杯子和一个小勺子。
4.在棉签和白纸教具的制作中，控制有色颜料水的浓度，使其在清水中更好地体现颜色。选择深色的图片，让孩子可以通过水和水杯清晰地观察显示的图像。
学习工具的准备需要给每个孩子准备一套实验工具，让每个孩子自己操作，体验其中的乐趣。每张桌子都可以提供清水和空盆，大家可以共享。对于透明的杯子，建议选择底部稳定的杯子，这样可以防止孩子在操作过程中遇到水后溅出。 活动过程：
首先，巩固现有的知识和经验。
1.出示水，问：水是什么颜色的？
透过玻璃，透过水，你可以清楚地看到图片的内容。帮助孩子理解水是透明的。
请总结并说出水的特性，要知道水是无色、透明、可流动的。
再把牛奶拿出来。问：刚才水是无色的，请告诉孩子们牛奶是什么颜色。
儿童总结。
设计意图：关于水的理解，从小班开始，孩子们就逐渐接触和理解了。所以这一系列的操作都是由老师来进行，由孩子来总结，既锻炼了他们的观察能力，又进一步加深了他们用语言总结科学实验结果的技能。
2.练习倒水的方法。老师：请把小杯子放在大盆旁边，然后用桌上的勺子把大盆里的水轻轻倒入小杯子里。让我们看看谁的能力最大，以免让小水滴从盆里溜出来。
设计意图：玩水是大多数孩子的天性。当孩子们看到桌子上的勺子和杯子时，他们会忍不住伸出手去试一试。为了让孩子关注下面的科学实验，应该先尝试一下灌倒水的小乐趣。在帮助孩子了解水可以流动的特性的同时，也要为接下来活动中的一些操作需求做好相应的练习准备。
第二，小实验的整合。
1.老师：小朋友，清水加红水会变成什么颜色？孩子们猜测。
孩子操作，得到正确的结果：清水加红水后，变成了红水。
同样的，了解清水和黄色混合后的变化。
学习新词汇：“整合”。
2.儿童动手操作，请给个别儿童看。
请用新词汇“整合”总结归纳一下刚才的操作。
设计意图：通过水和彩水的混合，让孩子明白相互融合的意义。同时，也为另一个新词“分离”铺平了道路。
第三，油水分离实验显示花生油。老师：请告诉孩子们老师手上的花生油是什么颜色的。
通过观察可知，花生油呈黄色透明状。
老师：如果你把它和水放在一起会发生什么？
孩子们进行预测和探索。
老师：为了验证孩子们的想法是否正确，请现在做一个小实验。玻璃杯中放半杯清水，然后在清水杯中放一勺油，看看会发生什么。
儿童动手操作和搅拌
由幼儿总结。老师指导孩子说：油水分离，水在下面，油在上面。
学习一个新词汇：“分离”。
老师总结：油不溶于水的原因是油比水轻。
设计意图：油水分离实验是本节活动设计的重点，因此活动时间较长。首先，孩子观察油的特性，然后猜测混合后的变化，然后再次操作以获得正确的结果。最后，孩子总结，老师讲油和水不能融为一体的秘密。所有的过程都由孩子来进行，符合大班孩子的年龄特点，充分展现了他们爱脑爱手的能力。
四.活动的扩展。
老师：今天我们要画一幅有趣的画。工具是棉签和油。请用沾有油的棉签在白纸上画一幅你喜欢的画。吹干后，在白纸上刷上我们刚刚调好的红黄颜料，看看成品会有什么精彩的东西。
设计意图：采用油水分离的方法，通过画作的展示，我们可以更直接的体验到不同画风的乐趣。
动词（verb的缩写）探索活动。
在日常生活中寻找一些关于油和水的工具，给我们的生活带来便利。
r />教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小百科：水（H
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