下学期科学教案《拓印》带反思适合在大班进行科学主题教学活动，让孩子利用多种材料进行拓印，了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘，并让孩子对拓印产生兴趣。来看下学期的科学教案《拓印》，幼儿园课堂反思。
幼儿园大班科学教案：
摹拓
美无处不在，无处不在，到处都有美的气息，比如美丽的风景，图片，音乐等等。本次活动使用的材料均来自硬币、文字、绘画、表面凹凸的树叶等物品，孩子们对此并不陌生。孩子们经常在花园里做一些艺术活动，但孩子们用这些物品进行艺术活动却充满了新鲜感，因为兴趣是孩子探索问题的根源。我在探索操作中利用孩子熟悉的东西独立发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点，我设计了这个中产科学班《拓印》，我把这个活动的目标定在：
1.知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。
2.技能目标：让孩子使用各种材料进行揉搓。
3.情感目标：让孩子对搓澡感兴趣。
4.通过观察、交流和讨论，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
5.能够主动与同行交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。 本次活动的重点是：
让孩子知道搓澡的基本方法，通过孩子自己的操作、尝试和再操作，以及老师的指导，了解搓澡的方法。 难点是：
引导孩子探索拓印的奥秘，让孩子观察、发现、引起兴趣。给孩子提供丰富多样的材料进行操作，引导孩子相互交流，发现问题，找出为什么印在纸上。老师作为引导者和支持者，通过各种方式引导孩子探索拓片的奥秘。因此，我为这个 活动准备：.工作
1、各种树叶、钱币、一批有凹凸面的字画。
2.画一个老师的例子。
3.一份胶棒、纸和铅笔。
根据《纲要》对科学目标和内容的要求，结合本次活动的重点和难点，我为本次教学活动设计的流程如下：
激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品。
第一，激发兴趣。
老师制作示范画让孩子们欣赏，发现秘密，激发兴趣。“小朋友，看这幅画和你平时画的有什么不同？”老师引导孩子观察。
第二，探索和讨论。
当孩子发现问题时，老师会引导他们讨论和探索他们的秘密。“孩子想想这是怎么画的，你可以和朋友讨论一下再告诉老师”。老师鼓励孩子大胆想象，大胆说话。
三是动手操作。
老师可以根据孩子的讨论结果演示搓澡，然后让孩子自己选择材料进行操作。“每个盘子里都有很多材料。拿你喜欢的任何东西来搓，看看你选择的材料搓成什么样子。”在操作过程中，教师要注意儿童发展水平和能力的差异。可以给予个别指导，更多关注孩子的操作过程，才能让每一个孩子都获得满意和成功的体验。
第四，互相沟通。
孩子自己选择材料后，会和其他孩子交流自己选择的材料是否可以拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的画拓片？如果不能打印，为什么？看看你旁边的孩子有没有打印出来。为什么？”
5.失败后继续给孩子做手术，发现问题，引导孩子尝试探索解决问题。只有从失败中吸取教训，我们才能再次创新。掌握搓澡方法，可以搓什么样的物品。孩子们发现有些东西可以拓印，而有些东西不能拓印。为什么呢？本来只能用不平整的表面搓，薄一点的可以搓，太厚的物品不容易搓。搓的时候，上下两张纸要固定好。
不及物动词展出作品。
儿童拓印后，请将作品放入展区展示。一起分享探索拓片带来的快乐。
根据新《纲要》的要求，本次教学活动以儿童为中心，营造轻松自由的环境。让孩子积极参与探索活动，不仅可以提高孩子的认知能力，还可以锻炼孩子的动手操作能力。我采用了以下教学方法：
1.观察方法：教师展示样画，引导孩子欣赏和观察。孩子用各种感官去理解事物的特征，获得一些感性的体验。教师要引导孩子全面、系统、有序地观察，即既要注意引导孩子观察事物的整体，也要注意观察事物的细节。保证孩子观察的全面性，给孩子创造自由的观察空间，以免造成孩子被动学习。
2.讨论法：教师通过幼儿积极参与小组讨论和探究，培养幼儿合作学习和语言表达的意识和能力。孩子们在“碰撞”中学会相互交流，分享探索的过程和结果。教师要给予鼓励和支持，培养孩子乐于从不同角度探索和看待问题的态度和品质，接受和尊重同龄人的观点和经验。这种方法可以满足孩子的求知欲，有效促进孩子的思维社会化。
3.试行办法：陶行知先生说”。
做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进行拓印时，教师鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取经验，享受探索的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培养其探索的兴趣，鼓励幼儿进行猜想并对其验证，让幼儿亲历科学知识的获取过程及成功的体验。此法可培养幼儿动手操作能力，发展观察、分析和思维能力。新《纲要》指出：
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法，使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。
效果：
本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参与活动，探索问题，操作解决，充分体现了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜欢参与。我预想本节活动的效果应该不错。
教学反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
小百科：拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品，其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上，用黑色或彩色材料拓印。传统的拓印材料是宣纸和一种叫拓印蜡的块状黑色材料。有时，特别是在拓印细弱的线条时，更宜用另一种方法，即用一种粉状石墨加油达到一定的干硬度，再用敷墨具施于纸上。
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