准备：操作板、彩条、儿童一套、教师一套、小动物一套、演示数字卡一套、流程一套：
首先，老师和孩子一起做手指练习。
第二，展示动物图片：兔子、青蛙和公鸡。把孩子们分成三组。
老师说：“我们来比较一下，看哪个队表现最好。”。
3.请拿出你的学习工具，数一数有多少根棍子。(8)第四，老师分，孩子模仿。分为上图7和下图1。你数有几个孩子？(8张)号码牌放入分解式(分解式分为左右两部分，所以操作是否分为左右两部分比较直观。老师自己贴号码牌比孩子贴好)。孩子们集体说：8可以分为7和1，7和1组成8。请孩子们转动操作板，使上半部分转向下半部分，下半部分转向上半部分。展示数字卡片，并以分解形式放置。同样的方法，带领孩子分解6和2，2和6，3和5，5和3，4和4，老师用一张数字卡片把分解公式放出来。
5.老师出示填空题(写在黑板上)，让孩子们填空：8可以分为1和几。然后，孩子们集体读出8的分解公式。
六、手指游戏结束。
教学反思：这门数学课虽然是直观教学，但老师有教具演示，孩子也有操作活动，始终处于老师的束缚之下，孩子按照老师的指令操作。在课堂的指导下，分解，在老师的带领下，边说边玩手指游戏。孩子们的表演有些无聊。这个班39个人中只有3个人能回答问题(8个人出去3个房间只剩下几个)，十几个人数手指头才回答。大多数孩子不出声。
改进策略：1。丰富教具和学习工具；2.给孩子探索的空间；3.加大拓展游戏活动准备：演示教具、树鸟、数牌，每人设置一块操作板，每个孩子8朵双色花。
流程：1。展示树和鸟，让孩子们观察。问题：这棵大树上有多少只鸟？(8)如果一只飞走了(老师移动一只)，树上还剩几只？(7)教师给出分解公式：
请告诉孩子们这八只鸟是如何划分的。
2.请考虑一下。鸟怎么分？(探索多种分法)请小朋友操作，老师记录。
3.每个孩子都有一块操作板和一根小棍子，所以每个人都会得到一份。可以讨论。随意分割。请告诉孩子们，分棒的方法和黑板上的一样。
4.数一数孩子，我们找到了几种分解8的方法？(7种)为了方便记忆，我们把分解的排排好队。(孩子在7分钟内学会了分解和合成的经验)他们可以有递增排列、递减排列和交换排列。
5.让我们一起玩游戏《找朋友》。
6.延伸活动：玩双色花。两人一组，一个人展开花朵，两种颜色出现。当另一个人说8时，它可以分为几个和几个。。
户外游戏：插彩旗目标：掌握8的开合方法准备：数码卡旋转六面体红旗和青石板红绿丝带玩法：每组15个孩子，分为两组，共30人。相对站立。每个队的一个领队按照自己的符号顺序依次抛出六面体，抛出几个数字。对面的小朋友猜8可以分为抛出来的数字和几个数字，然后把抛出来的倒过来。是的，奖励一步，错了就退一步。看谁先走到终点线，然后在终点线插上一面和他的队伍颜色一样的彩旗。
活动反思：修订后的指导策略有利于孩子主动思考，给了他们独立活动的时间和空间。让孩子自己发现分解的规律，接下来的两个游戏会让孩子轻松学习，玩得开心。活动结束后，提问(两个人8块糖。有多少种不同的方法？)28个孩子举起了手
结语：幼儿教育之父福禄贝尔认为，游戏是儿童内在本能特别是活动本能的自发表现，也是幼儿时期最纯粹、最神圣的活动。活动本能在未来会逐渐发展为创造本能。所以，孩子的教育不应该被约束或压制，更不应该被鼓励。而是要顺应它们的天性，满足它们的本能需求，就像园丁顺应植物的天性，给植物施肥，搭配适当的阳光和温度一样。
美国著名心理学家、教育家布鲁纳倡导“发现学习”。他认为，孩子应该在老师的指导下，用自己特有的观察事物的方式来表达学科知识的结构，借助老师或老师提供的其他材料来发现事物。布鲁纳强调，发现是教育孩子的主要手段。人类的学习中似乎有一个必不可少的组成部分，它和发现一样，是一个尽可能探索情境的机会。
教学实践让我们深刻感受到，世界著名教育家的儿童教育思想对今天的学前教育改革仍具有深刻的指导意义。教育的真理是爱。教育要走进孩子丰富、多元、神秘的精神世界，让孩子感受人性的光辉沐浴和做人的价值。遗憾的是，我们对这一教育真理的理解和把握远远不够。虽然我们在理论上接受了这一点，但在实践中却常常被遗忘和迷失。要真正树立对孩子的爱，最重要的是树立科学的儿童观。在现实生活中，我们经常把孩子从自己的世界里拉出来，放在成人的世界里。成人世界总认为游戏与工作、科学、想象不相容，而孩子则认为游戏是学习，游戏是生活，科学需要想象等等。游戏在操作中进行的同时，操作活动的指导策略要根据孩子的心理需求，给予孩子做和说的时间以及自由思考的时间和空间。真正重要的是“用概念”，在教学活动的指导策略设计中，在教育教学过程中，脚踏实地地贯彻这些概念。
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