设计意图：
同数分解对孩子来说很难，掌握起来也不容易。孩子只有在实际动手操作中感知到，才能真正理解和掌握同数分解。因此，我根据《纲要》的精神，根据孩子的年龄特点和他们思维的具体形象，设计了这个贯穿游戏和动手操作的活动，让孩子在轻松愉快的活动中理解和掌握同一个数字的分解。
活动目的：
1.孩子知道把一个数分解成相同的部分就是同一个数的分解。
2.得到了大数和小数之间的包含关系。
活动准备：课件和学习工具活动流程：
1.小考游戏《花篮》，复习分解后的作文6篇。
老师：“我们今天玩制作花篮的游戏好吗？孩子们和老师汇编的数字总和是6。老师：‘编，编，编一个花篮，编一个花篮摘花，我编1个，你编几个？’杨：“你做1，我做5，1加5等于6。”二、拆花操作游戏让孩子发现同一个数字分解为6。
1.展示6朵电脑动画花，引导孩子学习。
2.老师：看老师给你带了什么。
杨：花店老板：有多少花？
少年：6朵花。
这些花有什么区别？
杨：不同的尺寸、颜色和形状。
孩子们很容易发现花的形状、大小和颜色都不一样。) 2.“分花”游戏通过操作学习工具，让孩子找出相同的6的数字分解。
老师：“老师还给每个孩子准备了六朵一模一样的花。请根据他们的特点来划分，看看能分为多少？Young: 6可以分为3和3，6可以分为2和2和2，6可以分为6个1。
(孩子们找出所有相同的6的分解数。) 3.孩子们讲述操作结果，老师在电脑上演示作文。
4.引导孩子观察作文，发现同数分解的特点。
老师：“这三篇作文中，有一个小秘密。“谁发现的？”杨：有6个。
杨：1是一样的。
年轻；1、2和3都小于6。
(小朋友可以发现，用同一个数字分解的零件数量是一样的。)老师总结：这三篇作文有的分为两部分，有的分为几部分。它们的零件数量相同，都比总数小。这种将一个数分成相同部分的分解称为同数分解。
5.显示计算机动画，以区分相同的数字分解和其他分解组件。
请找出哪些是同数分解，哪些不是。
(孩子可以正确找出同一个分解数。) 3.游戏“蝴蝶找朋友”通过操作学习工具，让孩子在10以内找到相同的数字分解。1.老师给孩子准备不同数量的蝴蝶，让孩子在10以内找到相同的数量分解。
(小朋友可以根据蝴蝶的数量找到相同的数字分解。) 2.孩子说出操作结果，老师在电脑上演示作文。
3.老师：除了1以外，10以内的数字都可以用同一个数分解。至少有多少种方法？
杨：一种。
老师：怎么分？
Young:都可以分解成1，1，1，1 …老师总结：除了1以外的所有数字都可以用同一个数分解，至少有一种方法，就是‘它分成几个1’，比如3分成三个1，8分成八个1。
4.展示电脑动画游戏巩固相同的数字分解在10以内。1.老师：“所有的孩子都知道同数分解的方法。现在我们先玩一个答题游戏。当老师提问时，会上的孩子们会举手。谁加注最快，谁就会被叫去回答。如果答案正确，企鹅会受到表扬。如果答案是错的，企鹅就会掉下去。2.电脑显示的数字在10以内，孩子们先把同一个数字以答案的形式分解。答案出来后，电脑显示正确答案，企鹅跳起来说：‘嘿，你真棒。回答错误。小企鹅随着音乐倒在地上。
(孩子对同数分解把握得很好，也很渴望回答问题，都想得到小企鹅的称赞。五.行动
1.老师：‘除了10以内的数，都可以用同一个数分解，大数也可以用同一个数分解。现在，我邀请班上所有的孩子玩编花瓣的游戏。老师说要编几片花瓣，孩子们手拉手蹲下来说要编。没有花瓣的孩子不能蹲下。现在让我们数数，看看我们班有多少孩子。(经过清点，孩子知道班里有30个孩子。) 2.儿童游戏：找同一个数字分解30，比如‘补上，补上，补上花瓣，你也补上，我也补上，快补上5瓣’。老师总结了一下游戏结果：‘小朋友找到了搭档编花瓣，一共编了6个5瓣，说明30个可以用同样的数字分解，可以分成6个5瓣。’孩子们继续玩，把它们分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣，看看30能否对其他数字进行同数分解。
(孩子们热情地玩游戏，每个孩子都想尽办法找伙伴快速编织花瓣。游戏过程中，孩子充分理解了同数分解的含义。6.结尾：孩子，大数也可以用同数分解，有些大数用同数分解的方法比较多。孩子回家找其他大数的同数分解，好吗？
反射：
孩子很难掌握同数分解。孩子只有在实际动手操作中感知到同一个数分解，才能真正理解和掌握。因此，根据《纲要》的精神，根据孩子的年龄特点和思维的具体形象，本次活动设计以游戏和动手操作贯穿始终，让孩子在轻松愉快的活动中理解和掌握同数分解。
在教学活动过程中，教师注重以幼儿为主体，引导幼儿通过观察、操作，自己发现规律，并通过课件的应用和学具的使用把抽象的知识形象化、具体化，使教学内容富有儿童情趣，同时设计的多种游戏"编花篮"、"蝴蝶找朋友"及电脑游戏"和小企鹅抢答"等充分引起了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性。幼儿在活动中主动探索，思维活跃，思路开阔，能够大胆思考，想出多种方法进行同数分解，在愉快的活动中轻松掌握了较难的教学内容。尤其是最后一个"编花瓣"的游戏，使幼儿了解了大数的同数分解，更激发了幼儿深入探索数学奥秘的兴趣。整个活动过程中幼儿自主探索、大胆发言，幼儿的想象力、语言表达能力得到充分发展，可以说教学的各个环节能够很好的调动幼儿而学习积极性，做到动静结合，另外，教具准备精心、充分，教师教态亲切自然，在教学中教师具有较强的随机性，提出的问题具有启发性。
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