1.活动目标1。学会当两个圆相交时，计算圆内物体的数量。
2.根据标记图的要求，探索在圆圈中放置相应数量的物体。
3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。
二.活动准备的白板课件，一些呼啦圈，10瓶婴儿、兔子和圆圈供孩子操作。
3.活动过程(1)玩“鼠笼”游戏，数几只小老鼠(2)玩戒指，阅读标记记录(1)展示奶瓶宝宝，引导孩子数奶瓶宝宝的数量，让孩子玩戒指。
2.出示标记图，让孩子们谈论标记图的含义，并记录圆圈内奶瓶宝宝的数量。
3.让几个孩子和老师同时循环，设置两个循环同时设置一个奶瓶宝宝的情况，引发孩子们的讨论：蓝圈和红圈设置同一个奶瓶宝宝，谁应该是奶瓶宝宝？
(3)学会在两个圆圈交叉时数瓶子婴儿的数量。1.在白板两个圆圈内演示同一个奶瓶宝宝的过程，带领孩子分析十字形部分奶瓶宝宝的特点：都在红色圆圈内，都在蓝色圆圈内，在统计两个圆圈内奶瓶宝宝的数量时要包含在内。
展示图1(见光盘视频，下同)，老师一边讲解一边在白板上演示：一个瓶子宝宝在红色陷阱里，蓝色圆圈怎么来了，红色圆圈呢？(交叉在一起)奶瓶宝宝现在在哪里？(中间)你说‘中间’的地方是这里吗？(带孩子徒手画一张公共场所的图)这是红圈蓝圈的公共场所。孩子们仔细看看。公共场所的瓶子在红圈里吗？(亮蓝)在蓝圈里吗？(点亮红色)这个奶瓶宝宝在红圈和蓝圈都有。我们数红色陷阱里的瓶子时，要数公共场所的瓶子，数蓝色陷阱里的瓶子时，也要数公共场所的瓶子，记得吗？
2.分别展示图2、图3、图4、图5，改变路口的奶瓶宝宝数量，引导孩子正确统计红蓝圈的奶瓶宝宝数量。
(借助拖动、变色、移动等功能。对白板来说，孩子可以直观地看到两个圆是如何相交形成共同部分的，并明确需要计数的物体范围，让孩子真正了解共同部分物体的特征，这是本次活动的重点和难点。)(4)运营活动：兔子站在1圈。显示标记图1: 2个红色圆圈和2个蓝色圆圈。分析标记图要求：3只兔子如何站在圈子里。
老师疑惑：两个应该站在红圈，两个站在蓝圈。你怎么受得了？好好想想。在白板上演示正确答案，组织孩子自我表扬。
2.显示标记图2: 3个红色圆圈和2个蓝色圆圈。孩子们观看标记操作，重点引导孩子思考站在两个圆圈交叉处的几只兔子。
3.显示标记图3: 1个红色圆圈和3个蓝色圆圈。如何站在圈子里？
(5)合作游戏：站成圈1。孩子们自由地站成一圈一圈，谈论他们自己的小组如何。(白板显示不同结果)总结：原来四个孩子站成两个圈有很多不同的方式。
2.分别显示图1(红圈2，蓝圈3)、图2(红圈2，蓝圈4)和图3(红圈4，蓝圈4)。孩子们可以看招牌，玩站圈游戏，体验成功与合作的乐趣。
(三种不同的站圈任务对孩子的要求越来越高，所以老师要注意语言提示的变化。)老师：你太了不起了，能完成这么难的任务。感觉如何？让我们一起庆祝吧！
4.活动1结束。评价2。总结5。活动1的扩展。给每组小朋友提供一个可以随意翻转组合的标签，让小朋友自己翻牌，玩站圈游戏。
2.鼓励孩子尝试5人一组的站立圈游戏。
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