带反思的科学公开课教案《鞋子对对碰》适合小班科学主题教学活动，让孩子培养动手能力，养成自己整理鞋子的好习惯。在游戏活动中，他们试图根据鞋子的大小、颜色和形状来搭配鞋子，从而培养他们探索自然的兴趣。带着反思来看幼儿园科学公开课教案《鞋子对对碰》。
设计意图：
小班的孩子自理能力差，尤其是午睡后，孩子经常拿错鞋子，穿错。根据小班孩子的这个年龄特点，我设计了一个《鞋子对对碰》的教育活动，引导孩子在原有的生活体验中注意鞋子的不同形状、大小、颜色，并进行搭配。在游戏中自然渗透数学概念，达到“玩中学、玩教、玩进步”的目的。 活动目标：
1.在游戏活动中，尽量根据鞋子的大小、颜色和形状进行搭配。
2.培养动手能力，养成整理鞋子的好习惯。
3.培养探索自然的兴趣。
4.学会用各种形式记录你的发现，比如语言和符号。 活动重点：
1.根据鞋子的大小、颜色和款式搭配鞋子。
2.找到鞋底的秘密，尤其是形状：两头大中间凹。但是鞋子朝向相反的方向， 活动准备：.
1.鞋架上散落着与孩子数量相近的不同尺寸、颜色和款式的鞋子，上面铺着布。
2.故事图片 活动过程：.
(1)奇怪的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家的宝宝非常爱美，每天都需要换一双新鞋，所以鞋子很多。最后，她甚至分不清哪两个只是一对。有一天，她穿了一双很特别的鞋，一只大的红鞋，另一只小花鞋(老师讲故事的时候展示了两只鞋)，但是这一天，她很不开心。你知道她为什么不开心吗？(小朋友猜一猜，引导他们找出两只鞋的区别。)老师总结：两个大小、形状、颜色不同的鞋子不是一双，穿着者肯定不舒服。
(2)我的鞋匠：你穿的是什么鞋？
引导孩子观察比较脚上的鞋子，并说出鞋子的外观、颜色、大小等特点，初步要求孩子说话要完整。
老师总结：两个同样大小，同样颜色，同样款式，同样形状的鞋子，就是一双鞋子。
(3)鞋媒人：孩子今天知道这么多，一双鞋是什么，都是对的，所以请帮老师看看我今天穿的是不是(老师穿的鞋不一样)。
(杨：不，颜色不同，款式也不同。)老师：哎哟！老师今天早上匆忙起床，穿错了鞋子。没关系。我可以把鞋子换回来。(老师一次又一次换鞋，要求每次都和原来的鞋子不一样，让孩子说出哪里不一样。最后，选择一双和原鞋一样，但是面对同样鞋子的鞋子，让孩子说出不同的地方。)引导孩子仔细观察，进一步发现鞋子正对着反方向。老师总结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，形状一样，但是面对着对面的鞋子，我们就称之为一双鞋。
那谁能帮我找到合适的鞋子呢？
展示一些不同风格的鞋子，让孩子选择。
(展示到处乱扔的鞋架和鞋子)老师：娃娃屋的宝宝经常乱扔鞋子，让妈妈找不到，经常穿错鞋子。我听说我们的孩子很聪明，能在双一整理鞋子。他们的妈妈想让我们的孩子帮忙收拾一下，好吗？
孩子散了，把找到的两只鞋放在身边，告诉为什么要放在一起。
孩子们互相检查核实，把合适的鞋子放在鞋架上。
(4)养成整理鞋子的好习惯。
1.老师：我们的孩子真的很棒。他们把娃娃家的一双鞋整理好了。现在，娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋都很方便，不会穿错。它们看起来也很漂亮。
2、游戏：为了好玩。
一个孩子手里拿着一只鞋子，听着音乐，自由地走着，寻找另一只和自己的鞋子一样的鞋子。配对后，两人有节奏地拍打对方的鞋底，并朗读儿歌：‘对面，对面，对面，对面，一双鞋对面。’和其他小朋友换鞋，再玩。
3.按照搭配的方法，孩子们再次擦鞋。
老师提醒孩子们在双一打扫卫生，并把它们整齐地放在鞋柜里。 活动反思：
1、根据幼儿需求生成教育。
本次活动的设计基于“为了孩子的发展”的新课程理念，教育价值取向强调孩子能够在活动中获得经验和学习的能力。当孩子在生活中遇到困难(穿错鞋)时，我创建了活动《鞋子对对碰》。通过孩子的实践，解决孩子现实生活中的问题，从而将‘数学’的概念渗透到生活中，促进孩子的发展。
2.让孩子在同伴的互动下学习。
同伴互动是儿童主动学习的重要因素之一，使他们能够利用自己已有的知识和经验相互启发和纠正。这种相互学习的方法会让孩子学会接受别人的观点，获得心理安全感。
3.合理供应。
的教育"平台"。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。
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