活动目标：
1.学习4的加减法，根据图形意思正确列出4的加减法公式。
2、能清楚正确地说出三张图片的意思，并列出相应的公式。
3.能够克服胆怯，大胆回答问题。
活动准备：
1.经验准备：孩子已经学会了3的加法。
2.教材准备：教具：三张加减图片。学习工具：儿童读物，带笔。
活动流程：
1.游戏：“触球”老师和孩子一起玩游戏“触球”:首先确定游戏的总次数(如4次)。然后老师拍着手说：“嘿嘿，我的2个球碰了几个球？”？孩子们：嗨，我的1个球碰到3个球……(老师再提问，孩子们回答)，复习巩固4以内数字的构成。
2.飞机来了。
-展示三幅代表加法的图画，引导孩子仔细观察每幅图画，找出三幅图画的意思。然后用一句简单的话把每张图片的意思说清楚。
——鼓励孩子克服胆怯，大胆尝试，说出三幅图的意义。
-老师：你认为用什么样的公式可以表达三幅图所说的？为什么呢？引导孩子列出加法公式：1 3=4，分别说明1，3和=4的含义。
-老师：飞机飞行有多忙？我们怎样才能清楚地看到飞机来了？还是飞走？引导孩子观察画面细节：飞头朝向什么方向？知道飞机是来还是走。引导孩子思考：飞机飞行时应该用什么公式？我应该用什么公式飞走？
3.集团运营活动。
——看列加法公式。启发孩子仔细观察图片的变化，用‘你’、‘共’和‘剩余’等词语说出三幅图片的含义，然后正确列出加减公式。
-根据公式在4内加减。
4.活动评估。
-展示三张展示减法的图片，让孩子观察并说出图片含义，列出减法公式。
——让孩子看图片栏中的加减法公式，鼓励孩子说出在哪里看到的是‘来了’还是‘拆了’，引导孩子在看图时仔细观察第二幅图的变化。
重点：学习4的加减法，根据图形意思正确列出4的加减法公式。
难点：能清晰正确的说出三张图片的含义，并列出相应的公式。
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