《水不见了》带反思的中学科学优质教案适合中学科学主题教学活动，让孩子体验动手操作的乐趣。他们可以通过动手操作找到生活中那些容易吸水的东西，喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。来看看幼儿园中学科学高质量带反思教案。
设计意图：
前两天，我带班里的孩子去植物角，让他们给小盆栽浇水。孩子们很开心，有的还在说：‘看，我的小盆栽都干了水，杯子里的水突然不见了。’还有一次，班里的一个孩子在课间喝饮料的时候，把水洒了。老师拿来拖把，把水拖干。这时，站在他身边的几个孩子正在谈论：‘嘿，水怎么没了？’看到宝宝在这两个‘小事件’中对这一现象的小小疑惑，我决定以教学活动的形式全面开展这一现象，带孩子们一起进入科学实验，寻找答案！活动目标：
1、可以通过动手操作发现生活中那些容易吸水的东西。
2.体验动手操作的乐趣。
3.我喜欢参加科学活动，感受其中的乐趣。
4.让孩子们学习初步的录音方法。
5.通过观察、交流和讨论，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。活动准备：
儿童知识和经验的准备：
1、懂得一些生活活动中的操作材料；
2、将杯子里的水倒入小瓶口，尽量不要洒出来；物质材料的准备：
每个孩子都有一个装在瓶子里的毛巾(盖子上有一个小开口，可以倒水但看不到里面的毛巾)和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪；海绵、布、棉、沙、石、果网、泡沫、积木、餐巾纸、羊毛等材料；一张图表。
海绵(实物)羊毛(实物)布料(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙子(实物)积木(实物)餐巾(实物)活动过程：.
第一，以魔术的形式，引起孩子的兴趣。
老师今天要给你一个魔术。你想看吗？(思考)
1.出示一杯水和一个空的八宝粥瓶子，将杯子里的水倒入瓶子里，让孩子们猜猜水能否倒回杯子里。(结果是倒水回来)
2.再出示一瓶八宝粥，让孩子们看看两瓶是否一样。(都一样)把一杯水倒进另一个瓶子里，让孩子猜猜这次能不能倒回去。结果水倒不出来，老师把水换了不见了？
3.让孩子们猜猜水去了哪里。
第二，让孩子们自己变魔术，找出水为什么不见了。
1.老师给每个孩子准备了一个八宝粥瓶和一个杯子，让孩子们像老师一样变魔术。(做实验)看水会不会消失。
2.经过孩子们的实验，他们发现水真的消失了。请打开瓶盖，找出原因。里面有一条毛巾。
3.比较一下以前放进去的毛巾和现在放进去的毛巾的区别。(一个是干的，一个是湿的)断定水已经被干毛巾吸收了，所以无法倒出。
4.让孩子们想一想生活中除了毛巾之外的其他东西，毛巾容易吸水，可以帮助我们变魔术。
第三，给孩子提供一些材料，让他们再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
每个孩子选择一两种材料做实验。
第四，交换实验结果，并以图表的形式展示出来。
请告诉孩子们他们用什么材料变魔术。水消失了吗？
水消失了，水没有消失。
海绵(实物)、羊毛(实物)、布料(实物)、棉花(实物)、水果网(实物) 泡沫(实物)、石头(实物)、沙子(实物)、积木(实物)、餐巾纸(实物) 。
5.请告诉孩子们这些易吸收物品的功能。
抹布吸水擦桌子、拖地板；纸吸水擦汗擦鼻涕；毛巾吸水洗脸；棉花被制成棉签用于注射等等。
不及物动词活动的扩展。
给活动区的孩子提供更多的材料，引导他们探索还有哪些东西容易吸水。教学反思：
首先，在日常生活中，教师要善于观察、捕捉教育机会，从孩子感兴趣的事物中设计出符合孩子年龄特点的活动。
第二，孩子尝试精神的潜力是存在的。在设计活动时，要考虑孩子创造性思维的发展，让孩子充分发扬创新精神，锻炼动手能力。第三，尝试操作提高了孩子的各种能力，既给孩子提供了互动的机会，又充分体现了孩子的主动活动，锻炼了孩子的语言能力，理解了溶解的含义，培养了孩子的创造性思维。
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