优秀的中班带反思的科学教案《什么东西能滚动》适合中班科学主题教学活动，让孩子对滚动现象产生好奇，初步知道圆形物体是可以滚动的。尽量用线条记录实验结果，并用适当的词汇描述。来看看幼儿园中班带反思的优秀理科教案《什么东西能滚动》。
幼儿园中班科学教案：
什么能打败教学目标：?
1、初步知道圆形物体可以滚动。
2.激发孩子对滚动现象的好奇心。
3.尽量用线条记录实验结果，并用恰当的词汇描述。
4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。教学难点：
让孩子能初步感知到滚动现象。课前准备：
1.塑料球和长方形、正方形、三角形塑料玩具(每人一个)；每人一张纸(有一张没有轮子的车的图片)；两张集体记录纸。
2.一个幼儿表演场景(大班)；没有轮子的汽车。课时安排：
四个课时。教学过程：
1.场景表现，引出问题C(大班):呜呜呜，我的车T:小朋友，你怎么了？c:(大班)我的车轮子没了，车打不动了。孩子们，请帮帮我。什么能像轮子一样滚动？t:孩子们，你们知道什么东西可以滚吗？c:气球会滚！c:手鼓可以滚，圆形的东西也可以滚。c:老师，地球也可以滚，杯子也可以滚。c:瓶子也可以滚，还有音箱……学前假设，老师做集体记录C(大班):老师，你看，我发现这么多东西，他们能滚吗？t:这个？我得试着找出答案。孩子们，让我们想想谁能把这些东西卷在一起。圆形的东西可以滚动，但三角形不能。c:正方形和长方形的好像可以滚动。列车员：圆形的可以滚动。t:我们也这么想，然后老师会把你的想法记录下来，好吗？如果你认为圆圈可以滚动，孩子们会站在一边，如果你认为你不能滚动，你会站在马一边。(孩子们选择后)让我们数一数曾老师有多少人。老师那边有几个？三角形、矩形、正方形的选择同上。
2.验证想法的儿童小组实验T:每个孩子说的东西都不一样，所以让我们试着看看谁能滚动，好吗？儿童实验，操作C:你看，圆的可以滚。列车员：正方形就可以了！(孩子不停地用手转动方块，他觉得它在滚动。)C:老师，你看，我的三角也可以滚(他用一个手指轻轻按三角的一个角，然后用另一只手弹三角，三角就可以动了)。
3.记录自己的实验结果T:刚才你们都尝试了。谁会滚动？好吧，让我们在汽车上画一个滚动的形状，并把它用作轮子，好吗？
4.交流讨论孩子的交流，然后让每个孩子上台讲述自己的发现。你在刚才的实验中发现了什么？把你的发现告诉你旁边的孩子。老师也想听听你的实验。谁想告诉老师？我发现圆形的东西可以滚动。事情是这样的。(他用两只手在胸前上下交替画圈，就像开火车一样。)C:我看到圆形的东西可以滚动，可以作为汽车的轮子，并使汽车移动，所以我的父亲可以带我去幼儿园。活动延伸：
有趣的圈子。
让孩子们回家找圆的物体，试一试。他们能滚吗？课后随想在这次实验活动中，孩子们非常活跃，乐于探索。语言又进步了。但是活动结束后，我觉得这个活动还是有一些不足的——这个活动用一辆车贯穿整个活动，但似乎对孩子的建议比较大，因为在孩子的生活体验中，汽车的轮子是圆的；还有可能小班的孩子很难出现打滚的现象。他们总是把滚动和移动混为一谈。但是，如果我解释一下，我也觉得我不知道怎么给小班的孩子解释这个问题。教学反思：
带领孩子再次深入探索，为孩子留下探索和延伸的空间。整个活动给孩子们一个比较轻松的氛围，老师只是在活动中充当支持者、鼓励者、伙伴和引导者，用心倾听孩子们的表达，并及时进行梳理和总结。
小百科：东西：东方的树代表所有的植物，比如花、树、蔬菜、农作物等等；西方属于黄金，代表所有金属矿物，如金、银、铜、铁、锡等。南方属于火，是一种化学现象。北方属于水，中国人属于土。因为水、土、火是最常见的物质或现象，所以被古人忽略了。木材(植物)和黄金(金属矿物)最受人们重视，可以代表所有有用的物质。因此，人们把代表‘木’和‘金’的两个方向结合起来，形成一个词——‘物’，用来代表世界上所有的物体。
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