中学公开课语文散文教学计划《顽皮的小雨滴》适用于中学语文主题教学活动，让孩子用心听散文，想象雨滴落在不同地方的场景，大胆表达自己的想法，感受散文中优美的句子，体验生动欢快的趣味，唤起雨天的兴趣，了解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。过来看看。
活动目标
1.感受散文中的美句，体会活泼开朗的趣味，唤起雨天的兴趣。
2.能够用心听散文，想象雨滴落在不同地方的场景，大胆表达自己的想法。
3.了解散文中描写雨滴的拟人手法，学习动词“滚”、“跳”、“溅”、“藏”。
4.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。
5.了解散文内容，初步学会背诵散文。活动重点
欣赏散文，理解和学习“滚”、“跳”、“溅”、“藏”等动词。活动难点
理解散文中描写雨滴的拟人手法，大胆表达自己的想法。活动准备
1.使用湿毛巾、雨伞、面盆、泥坑和沙子来创造一种“物理模拟”的情况。
2.利用散文视频和地图创造一个“动态感知”的情境。
3.用场景图片营造“看懂”的情境。
4.用小雨滴指代我的木偶，创造一个“快乐表演”的情境。活动过程
一、利用“物理模拟”情境理解散文内容，体验活泼开朗的趣味。
老师：你喜欢下雨吗？为什么呢？小雨滴是什么样的？(教案来自：蒯思老师的教案网)当它滴到你的手上或脸上时，你是什么感觉？小雨滴是从哪里来的？他们会去哪里？
总结：小雨滴很调皮。他们从云妈妈的怀里出来。有时它们会跳到树上，掉在屋顶上，挤进草丛里。
老师：小雨滴好调皮，我们来看看它都干了些什么。(用实物理解散文的第二段到第五段，用散文中的句子概括)
二、利用“动态感知”的情境，感受散文的美好意境，充分欣赏散文。
1.全面欣赏散文，感受散文之美。
2.尽量背诵，加深对散文的理解。
第三，利用“看和理解”的情境，理解和学习动词“滚”、“跳”、“溅”、“躲”。
老师：让我们和雨滴一起做游戏吧！告诉我他们都是怎么玩的。尽量用“滚”、“跳”、“溅”、“藏”作为单词和句子。
第四，用“快乐表演”的情境去感受小雨滴调皮可爱的样子。
老师：让我们带上小雨滴的木偶，一起表演散文中小雨滴调皮可爱的样子。
老师：雨滴还会去哪里？你做过什么淘气的事？我们去看看吧！活动延伸
创作绘画《顽皮的小雨滴》，引导孩子结合生活经历创作绘画。(小雨滴在竹竿上，淋湿了妈妈正在晾晒的衣服；小雨滴在花上，花更漂亮。)附：顽皮的小雨滴.
李熙、李熙，调皮的小雨滴娃娃离开云妈妈的怀抱，一个个跳上树，落在屋顶，挤进草丛。
他用姐姐的伞当滑梯，站不稳滚了下去。
它用清澈的池塘作为潜水池，跳了一跳，在水面上留下了涟漪。
他喜欢躲在路边的土坑里。当车轮碾过时，他立即跳得很高，溅了路人一身泥。
它喜欢在柔软的沙滩上捉迷藏，一眨眼就消失了，却傻傻地留下脚印。
李，李，调皮的小雨滴唱着歌又不知道躲到哪里去了？教学反思：
整个活动中，充分调动了孩子们的视、听、说、行等感官，进一步提高了孩子们运用词汇、句子和表达自己的能力。本次活动贴近孩子生活，老师注重启发引导。通过让孩子在主动探索、操作、游戏的过程中享受散文诗，淡化了教与学的界限。
百科全书：雨是一种自然现象，是云上落下的一滴水。而陆地和海洋表面的水蒸发成水蒸气，上升到一定高度后遇冷液化成小水滴。这些小水滴形成云，它们在云内相互碰撞并融合成大水滴。当它太大，空气容纳不下时，它就从云上掉下来，形成了雨。
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