目标：
1、初步了解条形图的方法，并应用到实际生活中。
2.学习如何通过图表感知数量。
3.体验积极帮助别人的情感。
要点：通过图表了解感知数量有多少困难；制作一个条形图，并将其应用到现实生活中。准备：
水果图片、统计图、展板、多媒体课件、彩色即时贴。
流程：
1.探索新知识1。创造场景。
老师：老师今天带来了四种水果。让我们看看哪些是？
(视频展示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等。)老师：你能一眼看出有多少种水果吗？
老师：每组的操作框里也有这些图片。请把它们排好，数一数，比较一下。
(排队的方式有很多种，从左到右，从上到下……)老师：今天老师准备了一个表格。从这个表格中，我们可以看到应该从哪边开始排队领取水果。
(从下往上排队，底部有水果标识。)一起完成表格。讨论哪种水果最多。最少吃什么水果？然后把表格贴在黑板上。
老师：怎么说呢？哪种方法可以让人一目了然地看到更多更少的水果？
杨：把水果放在格子里可以帮助我们用更少的钱做更多的比较。
老师：哪种方法最好？为什么呢？
杨：从少划到多划还是从多划到少划比较好。一眼就能知道什么是最多，什么是最少。
2.介绍统计图。
老师：你贴图片遇到困难了吗？
杨：西瓜的图片太大了，放不进格子里。
老师：谁有好主意？
杨：也可以用颜色来表示。
展示多媒体课件(老师展示上色的方法。)如果有几个水果，就在上面放几个方块。
老师：画的那些看起来很清晰。这时，四根柱子就会出现。通过比较柱子的高度，我们可以知道水果的数量。
(展示统计图展示板)想一想。图中的四根柱子、数字和水果标志告诉我们什么？
老师：如果我们还想知道有多少水果，草莓比梨多多少，这张图能告诉我们吗？我们做什么呢
老师：现在我们再来看看这张图。下图可以告诉我们它是什么水果。数字可以告诉我们有哪种水果。像这样的图片叫做统计图。
3.看图提问。
老师：请告诉我从统计图中发现了什么秘密。
杨：统计数据显示，西瓜最多，梨最少。
杨：统计数字还告诉我，苹果5个，比草莓少一个。
二、知识的应用1。创建场景。
老师：儿童节快到了，我们班要开联欢会，但是老师不知道孩子们喜欢吃什么水果，所以我们以小组为单位，统计最喜欢吃的水果。老师这里有一张表格，要求孩子们把自己的速食贴贴在喜欢的水果一栏。统计完之后，讨论你们组最喜欢的水果是什么水果。
2.小组讨论结果的展示。
老师：请每组一个孩子，用统计图说话。
3.分析与应用。
老师：根据这些统计，我们知道哪些水果应该多买，哪些水果应该少买。为什么呢？
三是巩固《数学练习册》统计演练。
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