歌曲猪小弟 's设计意图：让孩子了解各种情绪，学会表达自己的情绪。通过大班孩子《猪小弟》的表现，孩子们意识到小动物不喜欢小猪的原因是小猪不在乎卫生，不洗澡。后来小猪可以改正错误，自己洗，小动物又接受了，从而认识到卫生的重要性。音乐的高潮和孩子情绪的高潮有机融合，让孩子在表达音乐形象的同时，在心理上得到极大的宣泄和满足。[活动目标] 1。学会以快与跳、慢与连贯两种不同的方式演唱，从而表达歌曲的意象、内容和情感。感受和表达歌曲的前奏、间奏和结尾。2.在老师的启发下，学会为歌曲谱写第四首歌词，努力创作出不同于他人的深情动作。3.学会在歌唱活动中体验创作、合作表演、游戏的快乐。【活动准备】请学习表演不同角色、不同表情的歌曲。[活动流程] 1。猜谜语。老师让孩子猜谜题：“胖胖的，每天吃吃睡睡，走路摇摇小尾巴，唱哼哼。”猜一个动物的名字。2.欣赏歌曲的表演。(1)老师让大班的孩子用表情表演1’3段不同角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)的歌曲，并组织班里的孩子欣赏和认识歌曲中的人物和事件。(2)请大家再欣赏一遍歌曲表演，让孩子们跟着节奏读中间的对话。太脏了，走开！当你阅读时，你应该表现出厌恶。3.学唱新歌。(1)教师带领孩子学习唱1'3段新歌，并提醒孩子在间奏和尾声时等待。(2)为了启发孩子们用不同的表情和方式唱歌，老师问：(1)当猪小弟和朋友去玩的时候，他的心情怎么样？(开心)怎么唱(快一点，跳一点)2)猪小弟回家哭的时候心里在想什么？(悲伤)如何唱歌(缓慢而连贯地)4。创作第四段的歌词和最后一部分的亲密动作。(1)老师：“每个人都喜欢干净的孩子。现在猪洗干净了，他的朋友们会怎么对待他？”请和孩子们讨论。(2)老师帮助孩子们创作第四首歌词并填入歌曲中。(3)教师鼓励孩子在最后的游戏中创造出不同于他人的亲密动作(如拥抱、抚摸)，并要求孩子做得更好，独自表演。5.表演不同角色的歌曲(1)老师让孩子们再次欣赏孩子们不同角色的表演(第1'4段)，并引导孩子们观察孩子们在不同班级的表情。(2)教师要求幼儿做自由的同伴，分配自己的角色模仿大班幼儿表演歌曲，并在最后的发挥中尽力想出不同于他人的亲密动作，并在情感上表现出来。
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