小班带反思的数学教案《大小标记》适用于小班数学主题教学活动，让孩子学会为不同大小的物体搭配相应的标记，知道大小标记，对参与数学活动产生兴趣。来看看小班反思的幼儿园数学教案《大小标记》。
设计思路：
孩子在日常生活中接触到的很多事物都有数量特征，尤其是大和小的特点，3-4岁的孩子很容易感知和体验。因此，我设计了“用尺寸标记找朋友”的游戏，首先让孩子通过身体动作感受和体验尺寸标记的意义，然后针对日常生活中经常接触的大小物体匹配相应的标记，最后对尺寸标记进行分类和匹配。通过这种数学活动，儿童可以感知、体验和比较物体的大小，并知道大小标记，从而建立对大小概念的初步理解。同时，在学习过程中，可以培养孩子的感知能力和比较能力。活动目标：
1.知道尺寸标记。
2.学会为不同大小的物体匹配相应的标记。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。活动准备：
1.知识准备：在日常生活中有意识地引导孩子在周围寻找大小不一的物体，对大和小有初步的认识。
2.教学工具准备：3-4个大大小小的记号笔；活动室里摆放着几件大小不一的物品，如玩具柜里提供的大小不一的玩具、书架上摆放的大小不一的书籍、杯子、壶、盘子、勺子以及大小不一的照片等。几把不同大小的椅子(等于孩子的数量)；一个不同大小的玩具篮子。活动过程：
首先，识别尺寸标记。
老师展示大大小小的标记，引导孩子用动作模仿大大小小标记的形状，从而理解标记所代表的意义。“老师给了每个孩子一张卡片，上面有一张洋娃娃的照片。请看看你卡片上的洋娃娃。请了解它是什么样子。”
二、巩固对标记含义的理解，学会为标记匹配相应的对象。
1.为标志找一把椅子。
“教室里有很多椅子。他们是一样的吗？”(有大有小)“想想高分的孩子应该坐什么椅子？有小记号的孩子坐在什么椅子上？”孩子们根据标记找到相应的椅子坐下，检查“你拿了什么标记？你坐在什么椅子上？”。
2.物品的匹配标记。
“在我们的教室里，有很多大小不一的物体想要和马克做朋友。请选择一个标记，为它找一个好朋友。”孩子可以自由选择标记，贴在相应的物体上，游戏重复3-4次。
3.将大大小小的物品分类，送去标记。
老师展示了两个不同大小的篮子，让孩子们想一想：“这两个篮子是一样的吗？来源：快想老。教师教育计划网！什么物品应该放在一个大的“家”(篮子)里？哪个应该住在小‘家’里？”请把这些物品按大小分类。
“请大家想一想，怎么才能知道大玩具的家在哪里，小玩具的家在哪里？”给孩子发分数。活动延伸：
1.这样的游戏也可以在日常生活中玩。教师要创造一个能引起孩子活动的环境，提供丰富有趣的材料，让孩子在做标记的过程中获得对事物的体验，体会到物体之间的大小差异。
2.在数学活动角，老师可以提供各种小游戏，让孩子感知和比较物体的大小。比如摸箱子游戏，让孩子找一个玻璃球，然后找一个比这个球大(小)的球，根据标记放在相应的篮子里；再比如玩水果游戏，孩子用油泥做不同大小的水果，然后根据标记把水果挂在“树上”。孩子们通过揉捏和分组来触摸、观察和比较不同大小的水果。
3.在知道尺寸的基础上，还可以对尺寸进行排序，比如不同尺寸的排队鞋，不同尺寸的碗。并且可以进一步进行与尺寸相对应的活动，比如为不同尺寸的瓶子找瓶盖，给不同尺寸的动物喂食，从而获得与尺寸相对应的体验。教学反思：
基本上，这个班预设的教育教学目标已经完成，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要让孩子多表达，在课堂上多注重孩子语言表达能力的培养。
标记物：将标记物(如放射性同位素、荧光素或酶)共价连接到另一种化合物上，用于识别和检测，通过标记化合物与待检测对象之间的特异性反应形成多组分复合物，与未结合的标记物分离后，可以用更简单的方法识别和检测待检测对象。
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