带反思的中班数学教案《三角形》适合中班数学主题教学活动，让孩子初步发展观察、分析和概括能力，培养对图形和数学活动套路的兴趣，感知和讲述三角形的基本特征，找出与三角形相似的物体。带着反思来看看幼儿园中班数学教案《三角形》。
活动设计背景
观察和比较是孩子探究的过程。希望通过各种形式的游戏，引导孩子进一步掌握和总结三角形的基本特征，组织孩子从自己的生活环境中找出类似三角形的物体作为活动的延伸。活动目标
1.培养孩子对图形和数学活动的兴趣。
2.儿童观察、分析和概括能力的初步发展。
3.感知并说出三角形的基本特征，找出与三角形相似的物体。
4.培养孩子的比较和判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点
通过图形的对比，引导幼儿感知三角形的基本特征，这是本次活动的重点和难点。活动准备
各种三角形的图片，数字和活动过程.
第一，进口。
运用观察法，从课件中宝宝的声调画出三角形。
第二，扩大。
1.用游戏的方法引导孩子找到各种图形中的三角形。
2.引导孩子观察三个三角形的共同特征，发现三角形有三条边和三个角。
3.动手操作。
A.孩子从图形篮中找到三角形，分别统计边数和角数，从而进一步掌握三角形的特点。
B.观察并说出三角形的样子。
4.游戏《猜猜我是谁》。
5.游戏“捉迷藏”
孩子们从简单的图片中找到三角形。
6.引导孩子观察并找出活动室里哪些物品看起来像三角形。
第三，延伸。
让小孩子在他们的生活环境中寻找三角形的痕迹，教学反思.
我这次数学活动的教学目标是通过比较让孩子感受三角形的基本特征。在活动之前，我们讨论了活动的内容。在确定内容时，老师们认为很简单。然而，在分析了中产阶级儿童的认知特点后，发现中产阶级儿童已经有了浅显的几何概念。虽然这个阶段的孩子能够正确理解三角形，但他们并不是从这些形状的特点来认识三角形，而是将其与日常生活中熟悉的物体进行比较。所以我们最终决定了《认识三角形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象、动手来感知三角形特征。
本次活动除了让孩子感知图形特征外，还采用了导入的方法：一是直接导入实物，老师展示魔术包，引起孩子的兴趣，然后通过实物形状的差异让孩子感受三角形的基本特征。这样可以激发孩子对活动的兴趣，但是游戏方法比较神秘，和下面的环节联系比较好，所以可以更快地调动孩子的情绪，激发孩子的学习兴趣。
在这次活动中，孩子们的参与度相对较高，但同时在活动过程中也存在很多问题。虽然我在活动前仔细考虑了这个内容的目标定位，但是活动结束后发现我们设置的其他环节还是太简单了，活动目标并没有真正实现。最后一个环节，孩子们在寻找周围的三角形时，对正方形的认知发生了偏差。针对这个问题，我反思了自己的活动。
根据活动目标，教师不仅要用游戏让孩子感受图形特征，还要让孩子用语言描述图形特征，通过反复描述巩固孩子对图形基本特征的理解。比如三角形：三角三边。老师在给孩子正确描述图形特征时，让孩子也去描述，通过多次搜索和描述图形来识别图形特征。这样，在最后阶段，图形区分可能没有偏差，并且
百科全书：三角形是由同一平面内不在同一条直线上的三条线段依次首尾相连构成的闭合图形。它在数学和建筑中有应用。常见的三角形分为普通三角形(三边都不相等)和等腰三角形(腰底不相等的等腰三角形，腰底相等的等腰三角形为等边三角形)。按角度分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，其中锐角三角形和钝角三角形统称为斜三角形。
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